детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Урок с использованием интернет-ресурсов по теме: "Анилин" для учащихся 10–11-х классов : Химия

Цели:

  • Образовательные:
    • продолжить формирование знаний о классах органических соединений;
    • ознакомить с ароматическими аминами на примере анилина: химическим строением, свойствами, применением, получением;
  • Воспитательные:
    • научить участвовать в общем диалоге, работать в группе;
  • Развивающие:
    • формировать основные учебные компетенции: учебную, коммуникативную, личностную.

Оборудование:

  • набор шаростержневых моделей (6 атомов углерода, 7 атомов водорода и 1 атом азота);
  • CD “1С: Репетитор. Химия”;
  • шаблоны для ответов (по количеству учащихся). Стандартный размер шаблона – половина тетрадного листа, другие форматы указаны в тексте;
  • необходимое компьютерное обеспечение (компьютеры с выходом в Интернет или интернет-странички, сохраненные в памяти компьютера, индивидуальные задания).

Подготовка к уроку:

Класс разбивается на группы (по количеству компьютеров); каждой группе раздаются шаблоны для ответов (для экономии времени, затрачиваемого на ответ).

Если нет возможности пользоваться Интернетом на уроке в режиме “реального времени”, то учитель предварительно копирует следующие интернет-странички:

  1. http://www.zos-v.ru/rus/production/15.htm
  2. http://www.chemistry.ssu.samara.ru/chem5/n24.htm
  3. http://www.alhimik.ru/read/grosse14.html
  4. http://www.dopomoha.kiev.ua/tersprav/doc5/g16_5.htm
  5. http://beshectba.h1.ru/index.php?tem=orgn&stt=anilin
  6. http://www.chemistry.ssu.samara.ru/chem5/n25.htm
  7. http://lbno.h1.ru/d_ch_zinin.htm
  8. http://hronos.km.ru/proekty/nauka/koshic.html
  9. http://infolio.asf.ru/Sprav/Brokgaus/0/243.htm
  10. http://school-sector.relarn.ru/nsm/chemistry/Rus/Data/Text/Ch3_5.html
  11. http://www.chemistry.ssu.samara.ru/chem5/n232.htm

В памяти компьютера также находятся индивидуальные задания с необходимыми ссылками или по усмотрению учителя они выдаются в печатном виде.

План урока:

  1. Актуализация – 4 мин.
  2. Слово учителя – 2 мин.
  3. Работа в группах – 10 мин.
  4. Презентации (выступления учащихся) – 18 мин.
  5. Обобщение материала – 5 мин.
  6. Домашнее задание – 1 мин.

 I. Актуализация (3, 5, 6 вопросы у доски – 3 человека, 1, 2, 4 вопросы – фронтально)

1. Какие вещества называют аминами?

2. Чем обусловлена основность аминов? (Основность аминов обусловлена способностью атома азота присоединять протон к неподеленной паре электронов с образованием катиона аммониевого типа.)

3. Составьте уравнение реакции, подтверждающее основной характер аминов (на примере первичных аминов) ...

(NH2 + HCl ––> [RNH3]+Cl)

4. Как изменяется основность аминов с увеличением электронной плотности на атоме азота? (Основность амина тем выше, чем больше электронная плотность на атоме азота.)

5. (Для профильных классов): Расположите в порядке возрастания основности следующие вещества: диметиламин, аммиак, метиламин (аммиак < метиламин < диметиламин).

6. Цепочка превращений: C6H6 + Br2 ––> X ––> C6H5OH (+ Br2) ––> Y; Назвать вещества X и Y, определить типы химических реакций.
(X = C6H5 Br – бромбензол; Y = C6H2OHBr3 – 2, 4, 6 – трибромфенол) Для классов базового уровня – закончить уравнения реакций.

II. Слово учителя (мотивация)

В начале XIX века, во время войны Франция находилась в блокаде и была лишена необходимых товаров, поступавших из-за границы. Не ввозилась больше в страну и синяя краска индиго, необходимая для окраски солдатских мундиров. Наполеон пообещал миллион франков тому, кто откроет способ получения этого красителя из отечественного сырья. Но получить премию так никому и не удалось.
Лишь спустя сорок лет, в 1842 г., профессор Казанского университета Н.Н. Зинин сделал открытие, благодаря которому химики смогли найти промышленный способ получения не только индиго, но и многих других красителей. И уже в 1862 г. на международной выставке, проходившей в Лондоне, появились первые образцы синтетических красителей и окрашенные ими ткани, перья и меха. Посетители поражались многообразию красок, их яркостью, глубиной и блеском, невиданным до той поры. Но самое удивительное, что все эти красители были сделаны из одного вещества – анилина, получаемого из каменноугольной смолы.
Таким образом, создание анилинокрасочной промышленности стало возможным лишь после открытия, сделанного русским ученым
Н.Н. Зининым. Но несмотря на это в Россию краски еще долгое время завозились из-за границы. А тонны каменноугольной смолы – сырья для получения анилина, использовались по-старинке – для пропитки шпал и смазывания деревянных мостовых.
А какое именно открытие сделал Н.Н. Зинин и чем еще интересен анилин, вы узнаете сегодня, воспользовавшись Всемирной информационной сетью Интернет.

Далее учащиеся записывают тему урока, и учитель знакомит их с планом изучения материала (записан на доске):

План изучения материала

  1. Строение молекулы. Номенклатура.
  2. Физические свойства. Меры предосторожности при работе с анилином. Симптомы отравления. Первая помощь при отравлении.
  3. Открытие анилина. Способ получения.
  4. Химические свойства. Влияние аминогруппы на бензольное кольцо.
  5. Химические свойства. Влияние бензольного кольца на аминогруппу.
  6. Применение анилина.

 III. Работа в группах

Учитель дает указания по работе в группах (выполнение индивидуальных заданий, заполнение ответов-шаблонов и пр.), регламентирует время и сообщает, что по истечении указанного срока каждая группа должна будет устроить презентацию (выступление по своей теме), воспользовавшись для ответа заполненными шаблонами.

IV. Презентации (выступления учащихся)

Учитель регламентирует время. План выступлений групп совпадает с планом изучения материала. Во время ответов можно пользоваться шаблонами, шаблоны формата А3 и А4, как демонстрационный материал используются шаростержневая модель и CD “1С: Репетитор. Химия” (опыт: бромирование анилина).

V. Обобщение

В процессе обобщения составляем сводную таблицу:

– C6H5       <––            взаимно влияют                       ––>             – NH2

результат?

Строение молекулы

Анилин,
аминобензол,
фениламин

результат?

уменьшается способность отщеплять протоны (Н+) от кислот

облегчает замещение и направляет в 2, 4, 6-положения

следствие?

следствие?

ослабляются основные свойства

H замещается в положениях 2, 4, 6

 

VI. Домашнее задание:

§ 40 (со стр.190) учебника “Органическая химия 10-11” Л.А. Цветкова.

Цепочка превращений: метан ––> ацетилен ––> бензол ––> нитробензол ––> анилин

Задача: Известный краситель индиго, по данным анализа, содержит, в %: C – 73,3; H – 3,8; N – 10,7; О – 12,2. Какая молекулярная формула индиго, если его относительная молекулярная масса 262? (Ответ: С16Н10N2O2)

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Урок немецкого языка по теме: "Музыка" с использованием страноведческого материала :: Тема урока: "По страницам тургеневского романа "Отцы и дети" :: Урок с элементами спектакля на тему "Прежде чем закурить — подумай" (5-й класс) :: Урок-игра "Кто хочет стать миллионером?" :: Разработка урока "Дальний Восток — край контрастов" с применением технологии проектного обучения :: Чудо-женщина 2 ( Wonder Woman 2 ), 2019 :: Дом и дача/Освещение/Новый Год/Праздничный стол/Светильники для кухни / Lucide / Подвесной светильник Riva 31412/24/84 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.

План-конспект урока по повести А.Алексина "А тем временем где-то" В 8-м классе

План-конспект урока-диспута в 8-м классе проводившегося с целью пробудить в учащихся чувство сострадания и понимания переживаний другого человека. Для решения поставленных целей на уроке создавались проблемные ситуации для размышления учащихся.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

Воспитание толерантной личности
контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD