детские
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Занятие по теме: "Организация ветвления на языке Паскаль" : Информатика

Тема. Алгоритмизация и программирование.

Цели и задачи:

  • Проверить знание теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”.
  • Научить решать задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”.
  • Активизировать знания по теме “Организация ветвления на языке Паскаль” для решения задач по данной теме.

Ход занятия:

  • I. Организационный момент (3 минуты)
  • II. Проверка домашнего задания (7 минут)
  • III. Проверка знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль” (7 минут)
  • IV. Решение задач:
    а) всем классом – фронтальная работа (8 минут),
    б) в парах – парная работа (9 минут)
  • V. Краткий разбор домашнего задания на следующее занятие (3 минуты)
  • VI. Подведение итогов урока (3 минуты)

Организационный момент.

Повторение темы прошлого занятия по опорному конспекту по теме: “Организация ветвления на языке Паскаль” в форме устного опроса.

Опорный конспект по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Определение. Ветвление – это такая форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий.

Рис. 2

В Паскале ветвление организуется с помощью двух операторов: IF и CASE.

IF<условие> THEN<оператор1> [ELSE<оператор2>];

CASE <выражения – селектор>of

<к1>: <оператор 1>[;

<к2> : <оператор 2>;

: <оператор n > ELSE <оператор> ]

END;

К1, К2,…,Кn – константа или диапазон значений.

А теперь вспомните, пожалуйста, картину В. Васнецова “Витязь на распутье”. Давайте опишем эту картину: сидит витязь на коне перед камнем, на котором высечены слова: “Направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алгоритмизации и программирования, что написано на камне? “рис. 1”. (Это ветвление в полной форме: если витязь пойдёт направо, но останется жив, если налево, то погибнет)

Рис. 1

Рис. 1

Проверка домашнего задания.

Два ученика оформляют на доске решения домашних задач

  1. Найти минимальное число из двух, вводимых с клавиатуры.
  2. Найти максимальное число из трех, вводимых с клавиатуры.

Пока ребята оформляют свои решения, проводится краткий опрос по теории:

  • Что такое ветвление?
  • Какие виды ветвления бывают?
  • Как ветвление реализуется на языке Паскаль?
  • Как выглядят полная и краткая формы оператора IF?
  • Формат оператора CASE?

После опроса проверяем решение домашних задач, акцентируя внимание на использовании оператора IF и приступаю к проверке знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”.

Проверка знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Знание теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль” проверяются разными методами (разноуровневый подход) в зависимости от способностей учащихся по предмету: слабым ученикам предлагается тест, остальные учащиеся пишут проверочную работу.

ТЕСТ:

Вопрос 1: Ветвление применяется для:

а) выполнения одних или других действий в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия

б) выполнения одних или других действий

в) выполнения некоторых действий в зависимости от условия

Вопрос 2: Ветвление применяется в полной форме

а) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

в) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении - другие

Вопрос 3: Ветвление применяется в краткой форме

а) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении - никаких

в) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

Вопрос 4: На языке Паскаль ветвление организуется с помощью операторов:

а) readln, writeln

б) if, case

в) присваивания, go to

Вопрос 5: Оператор IF в полной форме записывается так:

а) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

б) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

в) if <условие>then <оператор1>.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Вариант № 1.

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2: Изобразите блок-схему полной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора CASE.

Вариант № 2

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2:  Изобразите блок-схему неполной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора IF.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

а) Всем классом

Решаем у доски задачи, используя карточки “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”. Решаем задачи № 1,5.

(Карточки раздаются каждому ученику).

Карточка “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Задача № 1: Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 50, в противном случае прибавить к нему 100. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на –2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.

Задача № 4: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное - умножить на 5.

Задача № 5: Ввести рост человека. Вывести на экран “ВЫСОКИЙ”, если его рост превышает 180 см, и “НЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ” в противном случае.

Задача № 6: Составить программу, которая спрашивает возраст человека и, если ему 18 лет и больше, сообщает “Замечательно. Вы уже можете водить автомобиль”, а в противном случае – “К сожалению, водить автомобиль Вам рановато”.

Задача № 7: Составить программу вычисления значений функции для любого х по желанию пользователя:

Задача № 8: У младенца Кузьки вылезло уже s зубов, а у его бабы Дуси осталось w зуба. Задать с помощью генератора случайных чисел 2 целых числа от 0 до 5 – значения для s и w. У кого зубов больше?

Задача № 9: Вовочка, любитель стрелять из рогатки, 7 раз попадал в милицию. Ввести с клавиатуры целое положительное число – № попадания. Определить результат: 4,6,7 – милиционеры вставляли новое стекло, 2,5 – новое стекло вставлял папа Вовочки, 1, 3 – стекло не разбилось.

Задача № 10: Составить программу, которая запрашивает ввод трех значений температуры и проверяет, есть ли среди них температура таяния льда?

Задача № 11: Вводятся три значения ускорения свободного падения. Программа должна проверить, есть ли среди них ускорение свободного падения.

Задача № 12: Составить программу, которая запрашивает ввод формул трех кислот и проверяет, есть ли среди них формула серной кислоты?

Задача № 13: Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36 < t < 37)?

 б) решение задач в парах.

Парная работа за компьютером по карточкам – заданиям.

Карточки-задания:

Краткий разбор домашнего задания на следующее занятие.

Дома решают две задачи – № 2 и № 8. Для задачи № 8 идет объяснение понятия генератора случайных чисел и его использование при решении данной задачи.

Подведение итогов занятия.

Разбираем вопросы учащихся. Оценка работ учащихся комментируется, объясняются допущенные оценки. Завершается занятие.

Поделиться страницей:
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.
Адрес: ул. Киевская, 24, Москва, Россия, 121165, ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок» Эл. почта: festival@1september.ru
Телефон: +7 (495) 637-82-73

© ИД «Первое сентября», 2003–2017

Школа цифрового века

Вебинары

Курсы повышения квалификации

Учительская книга

Педагогический марафон

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Технология коллективного взаимообучения на уроках математики :: Методическая разработка внеклассного мероприятия по математике для 7-х классов. Шоу-игра "Крестики-нолики" :: Повторительно-обобщающий урок в 9-м классе по теме: "Арифметическая прогрессия" :: Экологическое воспитание у детей с отклонениями в развитии :: Проверочная работа по теме "Перевод чисел в различных системах счисления" :: О чём говорят мужчины. Продолжение, 2018 :: Дом и дача/Мебель/Мебель/Гостиная/Комоды и Тумбы/Тумбы / ОГОГО Обстановочка / Тумба навесная Gusto ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:


Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: Not a directory in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such device in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/detishka.ru/www/' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

1 сентября, в День Знаний, уроки должны быть особенными, запоминающимися и задающими тон на весь учебный год!

Занятие по теме: "Организация ветвления на языке Паскаль" : Информатика

Тема. Алгоритмизация и программирование.

Цели и задачи:

Ход занятия:

Организационный момент.

Повторение темы прошлого занятия по опорному конспекту по теме: “Организация ветвления на языке Паскаль” в форме устного опроса.

Опорный конспект по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Определение. Ветвление – это такая форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий.

Рис. 2

В Паскале ветвление организуется с помощью двух операторов: IF и CASE.

IF<условие> THEN<оператор1> [ELSE<оператор2>];

CASE <выражения – селектор>of

<к1>: <оператор 1>[;

<к2> : <оператор 2>;

: <оператор n > ELSE <оператор> ]

END;

К1, К2,…,Кn – константа или диапазон значений.

А теперь вспомните, пожалуйста, картину В. Васнецова “Витязь на распутье”. Давайте опишем эту картину: сидит витязь на коне перед камнем, на котором высечены слова: “Направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алгоритмизации и программирования, что написано на камне? “рис. 1”. (Это ветвление в полной форме: если витязь пойдёт направо, но останется жив, если налево, то погибнет)

Рис. 1

Рис. 1

Проверка домашнего задания.

Два ученика оформляют на доске решения домашних задач

  1. Найти минимальное число из двух, вводимых с клавиатуры.
  2. Найти максимальное число из трех, вводимых с клавиатуры.

Пока ребята оформляют свои решения, проводится краткий опрос по теории:

После опроса проверяем решение домашних задач, акцентируя внимание на использовании оператора IF и приступаю к проверке знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”.

Проверка знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Знание теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль” проверяются разными методами (разноуровневый подход) в зависимости от способностей учащихся по предмету: слабым ученикам предлагается тест, остальные учащиеся пишут проверочную работу.

ТЕСТ:

Вопрос 1: Ветвление применяется для:

а) выполнения одних или других действий в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия

б) выполнения одних или других действий

в) выполнения некоторых действий в зависимости от условия

Вопрос 2: Ветвление применяется в полной форме

а) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

в) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении - другие

Вопрос 3: Ветвление применяется в краткой форме

а) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении - никаких

в) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

Вопрос 4: На языке Паскаль ветвление организуется с помощью операторов:

а) readln, writeln

б) if, case

в) присваивания, go to

Вопрос 5: Оператор IF в полной форме записывается так:

а) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

б) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

в) if <условие>then <оператор1>.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Вариант № 1.

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2: Изобразите блок-схему полной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора CASE.

Вариант № 2

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2:  Изобразите блок-схему неполной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора IF.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

а) Всем классом

Решаем у доски задачи, используя карточки “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”. Решаем задачи № 1,5.

(Карточки раздаются каждому ученику).

Карточка “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Задача № 1: Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 50, в противном случае прибавить к нему 100. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на –2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.

Задача № 4: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное - умножить на 5.

Задача № 5: Ввести рост человека. Вывести на экран “ВЫСОКИЙ”, если его рост превышает 180 см, и “НЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ” в противном случае.

Задача № 6: Составить программу, которая спрашивает возраст человека и, если ему 18 лет и больше, сообщает “Замечательно. Вы уже можете водить автомобиль”, а в противном случае – “К сожалению, водить автомобиль Вам рановато”.

Задача № 7: Составить программу вычисления значений функции для любого х по желанию пользователя:

Задача № 8: У младенца Кузьки вылезло уже s зубов, а у его бабы Дуси осталось w зуба. Задать с помощью генератора случайных чисел 2 целых числа от 0 до 5 – значения для s и w. У кого зубов больше?

Задача № 9: Вовочка, любитель стрелять из рогатки, 7 раз попадал в милицию. Ввести с клавиатуры целое положительное число – № попадания. Определить результат: 4,6,7 – милиционеры вставляли новое стекло, 2,5 – новое стекло вставлял папа Вовочки, 1, 3 – стекло не разбилось.

Задача № 10: Составить программу, которая запрашивает ввод трех значений температуры и проверяет, есть ли среди них температура таяния льда?

Задача № 11: Вводятся три значения ускорения свободного падения. Программа должна проверить, есть ли среди них ускорение свободного падения.

Задача № 12: Составить программу, которая запрашивает ввод формул трех кислот и проверяет, есть ли среди них формула серной кислоты?

Задача № 13: Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36 < t < 37)?

 б) решение задач в парах.

Парная работа за компьютером по карточкам – заданиям.

Карточки-задания:

Краткий разбор домашнего задания на следующее занятие.

Дома решают две задачи – № 2 и № 8. Для задачи № 8 идет объяснение понятия генератора случайных чисел и его использование при решении данной задачи.

Подведение итогов занятия.

Разбираем вопросы учащихся. Оценка работ учащихся комментируется, объясняются допущенные оценки. Завершается занятие.

Поделиться страницей:
Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок истории в 5-м классе по теме "Жизнь египетского вельможи"

Данная статья включает организацию самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока с использованием различных методов и приемов.

Задания для проведения школьной олимпиады по химии для учащихся 8–10-х классов

В работе представлены задачи для проведения школьного тура олимпиады по химии для обучающихся 8–10-х классов. Олимпиада может включать заочный и очный туры. Задания должны быть разнообразными по содержанию и типу. Уровень сложности заданий должен быть доступен для большинства школьников, но по своей форме задания должны отличаться от контрольной работы по химии необычностью постановки вопроса, а в ответах на них должны допускаться приемы решений, которые не являются стандартными.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD