детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

"Учимся говорить правильно" (использование оборудования "Лего" и "Спектра" на логопедических занятиях)

(?спользование оборудования «Лего» и «Спектра» на логопедических занятиях.)

Логопедическая работа в начальной школе требует творческого подхода, умения заинтересовать детей, сделать процесс обучения занимательным и в результате успешным. Важным фактором создания таких условий стало появление дидактического развивающего материала «Спектра».
Приятная фактура настоящего дерева, яркая окраска пособия сразу привлекают к себе внимание не только детей, но и взрослых. Всем захотелось рассмотреть, познакомиться поближе, поиграть с материалом. Стало понятным, что данное пособие поможет разнообразить деятельность на занятиях, сделает процесс живым, увлекательным. С помощью пособия у учащихся формируется навык самоконтроля. Вокруг ребёнка создаётся творческая атмосфера, которая помогает создать внутреннюю мотивацию успешности и постоянного движения вперёд. Пособие позволяет легко осваивать материал, без особого напряжения, утомления. Это очень важно для детей с речевыми нарушениями, так как они быстро утомляются, им сложнее, чем обычным школьникам концентрировать своё внимание, овладевать учебным материалом.
Детям очень нравиться на логопедических занятиях работать с конструктором «Лего». Ребята увлечённо собирают заданные конструкции, они овладевают знаниями в процессе игровой деятельности. У них развивается мелкая моторика, ориентировка в пространстве, пополняется и активизируется словарный запас. Помимо этого у детей в процессе работы с конструктором развиваются внимание и память, формируется умение творчески мыслить, развивается фантазия.

Тема: Дифференциация звуков «с» - «з».

Цели:

Научить детей сравнивать артикуляцию звуков «с» и «з», соотносить звуки с буквами и символами; развивать навыки звукового анализа и синтеза, пространственного восприятия и пространственной ориентировки; развивать мелкую моторику, а также продолжить работу над лексико-грамматическим значением слова.

Оборудование:

на 1 рабочее место 1 зеркало индивидуального пользования, кораблики-2 шт., конструктор «Лего»: 2 платы, 26 кубиков  1х2 синего цвета, 2 кубика 2х2 чёрного цвета 7 кубиков зелёного цвета произвольной величины, 5 красных кубиков. На доске предметные картинки: сова, слон, заяц, зубы, замок, сом, солнце, зонт.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика.

- Здравствуйте. Садитесь.
- Приготовьте  зеркала, будем  выполнять артикуляционную гимнастику.

Дети под счёт логопеда выполняют упражнения:

«Качели», «Часики», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Лошадки», «Чашечка», «Горка».

2. Выделение звуков «с» «з» в начальной позиции.

- Посмотрите на доску и назовите картинки.

Дети называют предметные картинки и определяют 1-й звук в слове.

3. Описание артикуляции звуков «с» и «з», их сравнительная характеристика.

 

 – Как вы думаете о каких звуках мы сегодня будем говорить на занятии?
- Кто из вас вспомнит что делает язычок, когда мы произносим звук «с».

- Язык лежит за нижними зубами. Боковые края подняты, в центре языка желобок. Если руку поднести к подбородку мы можем ощущать холодную, тонкую струю воздуха.

- Голосовые связки дрожат?

- Нет.

- А теперь расскажите, что делает язычок, когда мы произносим звук «з»?

- Язык также лежит за нижними резцами, боковые края его подняты. В центре языка желобок. Если к подбородку поднести руку то можно ощутить холодную, тонкую струйку воздуха.

- А что происходит с голосовыми связками?

- Они дрожат.

- Проверим.

Дети прикладывают руку к области голосовых связок и ощущают вибрацию.

- Так чем же отличается произношение звука «с» от звука «з»?

- Когда мы произносим звуки «с» и «з» язык лежит за нижними зубами, боковые края языка подняты, в центре языка желобок. Отличие этих звуков в том, что при произнесении звука  «c» голосовые связки не дрожат, а при произнесении звука «з» они дрожат.

- А теперь все покажите с помощью рук, как лежит язычок, когда мы произносим звуки «с» и «з.»

4.Определение количества гласных и согласных звуков в слове.

- А теперь приготовьте кораблики.
Каждый ребенок ставит перед собой по 2 кораблика. Синим кружочком мы обозначаем согласные звуки. Красным кружочком мы обозначаем гласные звуки.

- Я буду называть слово, а вы должны выложить его схему.
Зонт, глаза, закат, ласка, коса, паста, коза, роза, сосна, маска.

 

5. Физминутка.

Дети декламируют стихотворение и выполняют движения (импровизация).
Ёжик в бане вымыл ушки,
Шею, кожицу на брюшке.
? сказал еноту ёж:

-Ты мне спинку не потрёшь?

6. Дифференциация звуков «с» и «з» в словах.

- А теперь возьмите голубые корзиночки с конструктором.

У вас в них 2 платы и много кубиков. На одной плате вы должны собрать букву «С» из 10 кубиков, а на другой букву «З» из 11 кубиков. Вот образцы. Смотрите и делайте.
Дети самостоятельно выполняют задание, затем работают с собранными буквами:

- Я буду читать слова в составе, которых есть звуки «с» и «з». Вы должны поднять ту букву, которую услышите в слове.

Заявление, событие, самовар, слагаемое, разность, отрезок, действие, признак, слоги, звуки, мимоза, озорник, растение, незабудка..

7. Образование новых слов при помощи приставок от глагола «летать».

Учитель показывает детям птичку, собранную из конструктора Лего. ? предлагает собрать такую же самостоятельно.

- Возьмите жёлтые корзиночки, там лежат разные кубики. Чёрные и зелёные, чтобы собрать дерево. А вот из остальных кубиков соберите таких же птичек как у меня.
Дети выполняют задание.

- Отлично, а вот теперь  придумайте  новые слова от слова «летать» и продемонстрируйте  действие, используя дерево и птичку.  Например:  вылетела, слетела, залетела.

Логопед  демонстрирует действия,  используя  изготовленные из конструктора дерево и птицу.
Дети по очереди показывают и называют свои примеры глаголов:
Прилетела. Улетела. Подлетела. Облетела.

- А теперь придумайте предложения с этими словами и продемонстрируйте действия.

8. Организация окончания занятия.

- Молодцы. Работали очень хорошо. Уберите конструктор в корзиночки.
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
- О каких звуках мы говорили на занятии?
- Где находится язык, когда мы произносим  звуки «с» и «з»?
- Назовите несколько слов с изученными звуками.
- Молодцы. Все работали очень хорошо.
- Занятие окончено.



Поиск по всей базе материалов:

© Блог Димы Шпилера / Учебные материалы

Читать еще:

Новые материалы:

Урок истории в 3-м классе по теме: "Трапеза в разные времена" :: Урок математики в 1-м классе в системе развивающего обучения Л.В. Занкова по теме: "Натуральный ряд чисел" :: "Психологизация учебно-воспитательного процесса". "Программа по профилактики наркозависимости" :: Школа и социальное развитие ребенка :: Практическое занятие "Азбука здоровья" (1-й класс) :: Талли ( Tully ), 2018 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Шкафы/Шкафы-купе / Столлайн / Шкаф-купе Байкал-2 СТЛ.268.03 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.

План-конспект урока по повести А.Алексина "А тем временем где-то" В 8-м классе

План-конспект урока-диспута в 8-м классе проводившегося с целью пробудить в учащихся чувство сострадания и понимания переживаний другого человека. Для решения поставленных целей на уроке создавались проблемные ситуации для размышления учащихся.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

Урок литературы в 11-м классе по теме "Маяковский-футурист"
контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD