детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Разряды имен прилагательных (6-й класс)

Цели:

  • обучающая: закрепить изученный материал о разрядах имен прилагательных;
  • знать опознавательные признаки качественных, относительных и притяжательных;
  • отрабатывать умение определять разряды;
  • уметь обосновывать свое мнение;
  • развивающая: развитие творческих способностей учащихся;, монологической и диалогической речи;
  • развивать память школьников, наблюдательность, познавательный интерес к предмету;
  • развивать умение самостоятельно мыслить, рассуждать, обобщать материал;
  • делать выводы;
  • воспитывающая: учить находить что-то новое, интересное, увлекательное в каждой теме;
  • воспитывать у учащихся чувство патриотизма, бережного отношения к историческому прошлому нашей Родины;
  • развитие речи: конструирование предложений по схемам;
  • составление связного рассказа;
  • составление словосочетаний;
  • включение прилагательных в текст;
  • работа с текстом.

Повторение: синтаксический разбор простого предложения, морфологический разбор прилагательного, разбор слова по составу и словообразовательный разбор, повторение орфограмм.

Тип урока: закрепление материала с использованием полученных ранее умений и навыков.

Форма урока: практическое закрепление материала с использованием элементов драматизации.

Методы: словесный и опережающий, метод творческой организации.

Ход урока

I. Оргмомент.

II.Опрос.

Работа с текстом.

У могилы неизвестного солдата.

У грубого простого обелиска
Женщина остановилась и скл…нилась ни…ко.
Волной т..желой волосы седые
Упали ей на плечи м…лодые.
Могилу неизвес…ного солдата
Цв…тами убрала она богато:
Гвоздикой красной, медоносной кашкой,
Ш…повником да белою ромашкой.
Потом она пр…села в изголовье
? песни пела горес…ные, вдовьи.
Она, наверно, потому их пела,
Чтоб сер…це от тоски (не) онемело.
Л.Татьяничева

Задания:

Четыре учащихся работают у доски.

  1. Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы, объяснить правописание слов. Выполнить разбор по составу и словообразовательный азбор слова медоносной.
  2. Выполнить морфологический разбор имени прилагательного белою (ромашкой).
  3. Выполнить синтаксический разбор предложения:

У грубого простого обелиска женщина остановилась и склонилась низко.

  1. Выписать из стихотворения имена прилагательные и определить их разряд.

III. Закрепление материала.

Слово учителя.

В течение нескольких уроков, ребята, мы путешествуем с вами по городу ?мя Прилагательное, по его улицам, переулкам, площадям. Это очень важный и крупный город в государстве Морфология. Следует сказать, что по количеству жителей, т.е. употребляемых слов, он занимает 3 место после Существительного и Глагола.

Почемучка: А мне имя прилагательное представляется огромной поляной, на которой можно найти все – от цвета, запаха, вкуса до разнообразных вещей: деревянных, каменных, серебряных. От характера человека (волевого, сильного, доброго) до явлений окружающей действительности (солнечного света, темной ночи, грозового ветра). ? на этой поляне чудесных свойств и качеств растет само древо познания с листочками – именами всех предметов.

?менно таким я представляю имя существительное. Ведь прилагательному никак не прожить без друга – Существительного. ?наче кому оно будет служить? Кому понадобятся его признаки, его богатство?

Учитель: Добавь, что живут они оба в государстве Морфология, а работают в соседнем Синтаксисе.

Почемучка: Ребята, а как вы представляете имя прилагательное? Расскажите его биографию.

Учащиеся вспоминают определение имени прилагательного.

Словарно-орфографическая работа.

Биография

(греч. био – жизнь, графио – писать).

Вопросы и задания классу:

– объясните значение этого слова;

– образуйте от него прилагательное, определите его разряд;

– приведите примеры слов с корнем био-;

– составьте словосочетания с этим словом.

Биография – описание чьей-нибудь жизни (биография поэта, случай из биографии).

– Можно ли сказать “биография жизни”? Почему?

Учитель: Вот теперь вы вспомнили биографию имени прилагательного, представляете себе, сколько нужно затратить сил и труда, чтобы хорошо знать эту часть речи.

Почемучка: А теперь загадочная пауза. Часто имена прилагательные встречаются в загадках. Прилагательные, обозначая признаки предмета, оказываются очень удобным средством, чтобы описать предмет, не назвав его, а именно это и нужно для загадки. Послушайте эти загадки, отгадайте их. Выпишите из них имена прилагательные, определите их разряд.

  1. Бежит свинка,
    Железная спинка.
    Льняной хвостик.
    (Нитка с иголкой)
  1. Тонкий, высокий,
    Упал в осоку,
    Сам не вышел,
    А детей вывел.
    (Дождь и грибы)

3. Сам алый,
Сахарный,
Кафтан зеленый,
Бархатный.
(Арбуз)

Проверка задания у доски.

Работа с текстом. Текст выразительно читается учителем.

Вопросы классу:

– Какую знаменательную дату отмечает наша страна каждый год в мае?

– Почему люди чтят память погибших?

– Какова основная мысль этого стихотворения?

– Почему поэт называет песни горестными?

– Подберите синонимы к этому слову?

– Что называется эпитетом?

Учитель: Наше путешествие по городу ?мя Прилагательное продолжается. Как вы помните, все прилагательные, живущие там, объединены в три группы. Группы эти в науке называются разряды. Приглашаем их в гости к нам.

Качественное прилагательное: Здравствуйте, ребята! Я качественное прилагательное. А что вы знаете обо мне? Назовите мои признаки.

Знайка: Отдых, теперь отдых. Объявляю рекламную паузу.

Качественное прилагательное: Хорошо, слушайте. Каких только прилагательных ты не найдешь среди нас! Маленькие и большие, хорошие и плохие, красивые и не очень, холодные и горячие. ? каждый стремиться победить соперника, поэтому они постоянно сравнивают свои качества: у кого больше, у кого меньше. Мир качественных прилагательных, таких непохожих и ярких, разделен на 2 полюса. Жители этих полюсов – вечные соперники. Но мир качественных прилагательных безбрежен, он постоянно расширяется. ?х количество растет. Растет и переходит в качество. ? это понятно – кому же не хочется стать лучше, качественнее.

Знайка: мне понравилась твоя реклама, но она наводит меня на печальные размышления. Что же тогда говорить об относительных и притяжательных? Получается, что они некачественные? Кто захочет с ними знаться?

Относительное прилагательное: А мы вторая группа или разряд – относительные прилагательные. Мы обозначаем… Ребята, а что мы обозначаем, вы знаете?

Да, мы обозначаем материал, из которого сделан предмет или указываем на признак предмета по месту: йошкаролинская улица. Может ли улица быть более йошкаролинской? А менее? У нас есть еще прилагательные, указывающие на признак по времени его существования: утренний кофе. ?ли по значению предмета: детская площадка или по весу: килограммовая посылка.

Знайка: Я хочу сделать маленький вывод: качественные от относительных отличаются только тем, что одни могут друг перед другом хвалиться и меряться силами, а другие не могут.

Работа с текстом, записанным на доске.

Задание классу: выпишите из текста прилагательные, определите их разряд.

Задание по развитию речи. Конструирование предложений по схемам.

-ое -ет из-за туч.
-ые -ут по небу.

    Подвести учащихся к выводу: какими членами предложения могут быть имена прилагательные? Определите их разряд.

Знайка: А теперь я предлагаю вам игру “Угадай слово”. Подскажу, что это имя прилагательное. Определите затем его разряд.

  1. Возьмите приставку от слова, являющегося определением в предложении Шел бесконечный дождь.
  2. Добавьте подлежащее из предложения Страх овладел им.
  3. Добавьте суффикс прилагательного прелестный и окончание прилагательного красные. Какое получилось слово?

– Что мы должны знать о правописании слова бесстрашные?

– Составьте словосочетание с этим словом.

Учитель: Но мы забыли еще об одном разряде, притяжательных прилагательных. Они не похожи ни на кого, только на себя. А что они обозначают, ребята? ? тем они особенно интересны. Послушаем их рассказ о том, как они стали самостоятельными.

Сценка.

Автор: Однажды к Синтаксису пришли словосочетания Пиджак отца, Платок бабушки, хвост лисы. Вперед выступило слово Пиджак.

Пиджак: Уважаемый король! По вашему приказу мы стали объединяться в словосочетания. Но имена существительные не хотят подчиняться.

Отец: Мы ведь не прилагательные, род, число и падеж которых зависят от того слова, рядом с которыми они стоят. Помогите нам, король Синтаксис, замените нас прилагательными.

Автор: Синтаксис задумался. Позвал Морфологию.

Морфология: Я не возражаю против новой группы имен прилагательных. Но есть ли короля Словообразование нужные нам суффиксы?

Автор: Пригласили короля Словообразование. Он взял с собой только два суффикса -ов и -ин да несколько окончаний. Так получились прилагательные Отцов и Бабушкин. А что касается слова Лисы, то король Словообразование вместо суффикса рискнул поставить -ий, –  лисий. А чтобы не было недоразумения, повелел считать -ий суффиксом. Так возникла новая группа имен прилагательных.

Учитель: Ребята, а какие еще суффиксы притяжательных прилагательных вы знаете?

Творческое задание. Перед вами отрывок из произведения А.П. Чехова. Вставьте на месте пропуска подходящие по смыслу прилагательные. Попробуйте угадать, какие прилагательные употреблены в авторском тексте, потом мы сравним записанные определения с авторскими.

Сумерки. --- снег лениво кружится около фонарей и --- пластом ложится на --- крыши, спины, плечи, шапки.

Вопросы и задания:

– С какой целью автор использует в тексте имена прилагательные?

– Определите их разряд.

Вывод. Писатель с помощью прилагательных рисует образную картину природы, которую мы легко можем представить по этому описанию. Писателю важно правильно подобрать прилагательные для описания предметов и явлений.

IV. Закрепление.

Обобщение и подведение итогов урока.

Учитель: Сегодня мы весь урок повторяли тему” Разряды имен прилагательных”.

Вопросы:

– Что обозначают качественные прилагательные? Назовите их признаки.

– Что обозначают притяжательные прилагательные?

– Что обозначают относительные прилагательные?

– Какова синтаксическая роль прилагательных?

А закончим сегодняшний урок прослушиванием веселого стихотворения об имени прилагательном.

1 чтец.

Очень занимательное –
?мя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?

2 чтец.

Не скажем мы “прекрасное”,
Не скажем “безобразное”,
Не скажем маме ”милая”,
Красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При –  ла – га –  тельные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
? к месту в речи
?х вставлять.



Поиск по всей базе материалов:

© Блог Димы Шпилера / Учебные материалы

Читать еще:

Новые материалы:

Урок-обобщение по теме: "Световые волны". Тема: "Тайны световых лучей" :: Урок-тренинг "Папа и я — дружная семья" :: Урок литературного чтения по программе Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, 3-й класс; предметные олимпиады: математика, русский язык, 4-й класс :: Урок–аукцион по русскому языку. Тема: "Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но" :: Открытое занятие "Не укради!" :: Приключения Паддингтона 2 ( Paddington 2 ), 2017 :: Все для офиса/Мебель/Офис/Мебель для кабинета/Для персонала / Skyland / Гарнитур офисный Imago ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

План-конспект занятия по сольфеджио «Игровые формы работы на уроке сольфеджио». 1-й класс музыкальной школы

Метод дидактической игры на уроках сольфеджио применяется, в основном, для учащихся младшего школьного возраста. Он делает занятия увлекательными и интересными, позволяет поддерживать у детей интерес к учебной деятельности, осуществлять её более успешно. Данный план-конспект занятия по сольфеджио раскрывает различные игровые формы работы на уроке с учащимися 1-го класса.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD