детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

План-конспект урока технологии "Элементы материаловедения"

Цель: Знакомство учащихся с классификацией текстильных волокон, с технологией получения ткани.

Задачи:

  • Развивать логическое мышление через работу с понятиями, пространственное воображение, коммуникативные умения, познавательный интерес к предмету.
  • Воспитывать аккуратность, бережливость, целеустремленность.
  • Научить применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Методы проведения занятия:

  • Частично-поисковый
  • Объяснительно-иллюстративный
  • Практическое исследование
  • Самостоятельная работа учащихся

Объект труда: волокна хлопка и льна, хлопчатобумажные и льняные ткани.

Межпредметные связи: история, природоведение.

Материально-техническое оснащение:

  • ?КТ (слайдовая презентация). Приложение1.
  • Коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей
  • Коллекция “Волокна”
  • Лупы
  • Карточки-задания с практической работой № 2. Приложение 2.
  • БСЭ, словари.

Основные понятия: швейное материаловедение, волокно, текстильное волокно, натуральные волокна, химические волокна, хлопчатник, хлопок, хлопчатобумажные ткани, гигроскопичность, лен, лен-долгунец, льняные ткани, пряжа, прядение, нить, ткань, основа, уток, лицевая сторона ткани, ткацкое переплетение, полотняное переплетение.

ПЛАН ЗАНЯТ?Я (2 урока по 45 мин.)

№ п/п Этапы занятия Время (мин)
I Организационный момент 2
II Введение в тему “Швейное материаловедение” 3
III ?зучение новой темы: Понятие о текстильных волокнах. Волокна хлопка и льна. 20
IV Закрепление и применение изученного.

Практическая работа № 1.

15
V ?зучение новой темы: Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве. 20
VI Закрепление изученного. Практическая работа № 2. 10
VII Применение полученных знаний 7
VIII Рефлексия урока. 5
IX Задание на дом 3

ХОД ЗАНЯТ?Я

I. Организационный момент

  • Проверка явки учащихся
  • Проверка готовности к уроку

II. Введение в тему

Учитель: Тема сегодняшнего занятия называется “Швейное материаловедение”.(Слайд 1)

*Швейное материаловедение – это раздел технологии, который занимается изучением строения и свойств материалов, используемых для изготовления швейных изделий.

- Прежде чем сшить какое-либо изделие, необходимо изучить свойства материала, из которых оно будет изготавливаться. (Слайд 2)

*?зделие – вещь, сделанная из чего-нибудь, товар. (Словарь Ушакова)

*?зделие - поделка, произведение, шедевр, создание, творение, продукт, фабрикат, детище. (Словарь синонимов)

- Когда мы говорим о свойствах чего-либо, что мы имеем в виду?

Мы имеем в виду характеристики, показатели.

*Свойства - характеристики, показатели чего-либо.

В данном случае нам необходимо знать характеристики и показатели материалов, из которых будут изготавливаться изделия.

От свойств материалов зависит внешний вид изделия, его конструкция, способы изготовления, правила эксплуатации.

Свойства материалов зависят от исходного сырья.(Слайд 2)

*Сырье - сырые материалы, предмет труда, претерпевший уже известное изменение под воздействием труда и подлежащий дальнейшей переработке (БСЭ).

III. ?зучение новой темы “Понятие о текстильных волокнах. Волокна хлопка и льна”.

Упражнение.

- ?з какого сырья сделана парта? (из древесины)
- Откуда берут древесину? (ее получают из деревьев)
- Составьте логическую цепочку производства парты.(Работа в парах)

ПАРТА (изделие) – ДРЕВЕС?НА (материал) – ДЕРЕВО (сырье)

Задание: Составьте логическую цепочку изготовления фартука на основе алгоритма: изделие-материал-сырье. (Работа в парах).

Ответ учащихся: (изделие) ФАРТУК – (материал) ТКАНЬ – (сырье) ?

Проблема: Неизвестно сырье, из которого изготовлены ткани.(Слайд 2)

- Как можно решить данную проблему? (Версии учащихся)

Для этого можно рассмотреть строение ткани.

Перед вами лежат образцы тканей, из которых можно сшить фартук. (Коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей).

Задание: Рассмотрите строение ткани через лупу и составьте логическую цепочку.

Ответ учащихся: ТКАНЬ (изделие) – Н?Т? (материал) – ТОНК?Е ВОЛОСК? (сырье) (слайд 3)

- Что это за “тонкие волоски” и откуда они берутся?

Учитель: ?сследовав ткани, вы пришли к выводу, что для ее производства необходимы нити, которые состоят из “тонких волосков”. В швейном материаловедении их называют волокнами.

*Волокно- это гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше, чем поперечный размер.

В швейном материаловедении есть понятие *текстильные волокна – это волокна, которые используют для получения пряжи, ниток, тканей и других текстильных изделий.(слайд 3)

- ?з чего получают текстильные волокна?

Давайте рассмотрим классификацию текстильных волокон (слайд 4). В ее основе лежит происхождение (способ получения) волокон и их химический состав.

По своему происхождению все волокна делятся на натуральные и химические.

*Натуральные волокна - это волокна, которые нам дает природа.

*Химические волокна - это волокна, которые получают химическим путем в заводских условиях.

С древнейших времен и до конца XIX века единственным сырьем для производства текстильных материалов служили натуральные волокна, которые получали из различных растений или шерсти животных.

?з волокон растительного происхождения наиболее известны хлопок и лен.

Далее учитель сообщает сведения о волокнах хлопка и льна, их свойствах в пределах учебника. (слайды 5, 6). Дает характеристику хлопчатобумажным и льняным тканям.

Сравнительная таблица свойств тканей из волокон хлопка и льна

Свойства тканей Х/б ткани Льняные ткани
Прочность средняя прочная
Сминаемость средняя больше, чем у х/б
Осыпаемость малая больше, чем у х/б
Гигроскопичность высокая чуть ниже, чем у х/б
Усадка дает усадку дает усадку
Горение горит ровно, быстро, запах жженой бумаги горит так же как х/б

*Прочность – способность ткани противостоять нагрузке.

*Сминаемость – способность ткани образовывать при перегибах и давлении морщины и складки.

*Осыпаемость – способность нитей выпадать из открытых срезов, образуя бахрому.

*Гигроскопичность – способность волокон поглощать влагу из окружающей среды.

*Усадка – уменьшение размеров ткани под действием тепла и влаги.

IV. Закрепление и применение изученного

Учащиеся выполняют практическую работу №1 “?зучение волокон хлопка и льна (слайд 7).

Оборудование: коллекция “Волокна”, лупы, учебник, рабочая тетрадь.

Вывод: Волокна хлопка и льна отличаются по внешнему виду и на ощупь. Хлопчатобумажные ткани отличаются от льняных по этим же признакам. Хлопчатобумажные ткани обладают теми же свойствами, что и волокна хлопка.

Льняные ткани обладают свойствами волокон льна.

V. ?зучение новой темы “Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве”.

Учитель: Давайте вернемся к нашей логической цепочке (слайд 8)

Текстильные волокна – ( пряжа – нити) – ткань

Вспомните свои действия при исследовании ткани.

- Каким образом из волокон была получена нить? (путем скручивания волокон).
- Каким образом была получена ткань? (путем переплетения нитей)

Далее идет рассказ о получении нитей и ткани в пределах учебника (Слайды 9, 10,11,12,13, 14, 15).

*Пряжа - это тонкая длинная нить, полученная путем скручивания коротких волокон.

*Прядение – процесс получения пряжи путем скручивания коротких волокон.

*Ткань – материал (изделие), который изготавливают на ткацком станке путем переплетения пряжи или нитей.

*Ткачество – процесс получения ткани на ткацком станке.

*Нити основы – нити, идущие вдоль ткани.

*Нити утка – нити, идущие поперек ткани.

*Суровая ткань – ткань, снятая с ткацкого станка.

*Печатание (набивка) – процесс нанесения на ткань цветного рисунка.

*Готовая ткань – ткань, прошедшая отделку.

Признаки определения нити основы:

  1. По кромке.
  2. По степени растяжения – нить основы меньше тянется.
  3. Основная нить прямая, а уточная извитая.

Нити в ткани переплетаются в определенном порядке. Самый распространенный вид переплетения – это полотняное переплетение, где основные и уточные нити чередуются через одну. Полотняное переплетение имеют хлопчатобумажные ткани – ситец, бязь, батист, а также некоторые льняные ткани (Слайд 16) .

Ткань имеет лицевую и изнаночную сторону.

Признаки определения лицевой стороны ткани:

  1. На лицевой стороне ткани печатный рисунок более ярче, чем на изнаночной.
  2. На лицевой стороне ткани рисунок переплетения более четкий.
  3. Лицевая сторона более гладкая, так как все ткацкие пороки (петельки, узелки) выведены на изнаночную сторону.

VI. Закрепление изученного.

Учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу № 2 “Определение в ткани направления нитей основы и утка”. Приложение 2.

Вывод: Пряжу получают из волокон в процессе прядения. Ткани получают путем переплетения двух систем нитей – нитей основы и нитей утка. Готовые ткани имеют лицевую и изнаночную стороны. Направление нити основы можно определить по кромке, по степени растяжения, по виду нитей.

Свойства ткани зависят от свойств пряжи и свойств волокон.

VII. Применение полученных знаний.

Учащимся предлагаются образцы тканей.

- Дайте характеристику ткани.
- Какие изделия можно сшить из этой ткани?

VIII. Рефлексия урока

- Что нового вы узнали на уроке?
- Удалось ли нам решить выявленную проблему?
- Что понравилось и что не понравилось на уроке?

IX. Задание на дом.

  1. §§ 1,2 (ответить на вопросы к параграфам).
  2. Закончить практическую работу № 2.
  3. Выполнить из бумаги макет полотняного переплетения.
  4. Повторить основные понятия.

Список литературы:

  1. Крупская Ю.В., Кизеева Н.?., Сазонова Л.В., Симоненко В.Д. Технология: Учебник для учащихся5 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: “Вентана-Граф”, 2000.
  2. Домоводство и обучающий труд: Учеб.пособие для учащихся 5-х кл./ Сост. А.П.Тарасова/ Дизайн обл. А.С.Андреев. – СПб.: “МиМ-Экспресс”, 1996.
  3. Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Легкая и пищевая пром-сть, 1983.
  4. http://www.teksika.com/


Поиск по всей базе материалов:

© Блог Димы Шпилера / Учебные материалы

Читать еще:

Новые материалы:

Развитие взглядов на природу света. Скорость света :: Урок природоведения "В гости к Весне" :: Сценарий праздника "Мы теперь не просто дети — мы теперь ученики" :: Урок обучения грамоте по теме: " Ярмарка русской азбуки" :: Урок математики во 2-м классе "Умножение и деление на 4. Четверть числа. Закрепление" :: Приключения Шерлока Холмса ( Holmes and Watson ), 2018 :: Все товары/Дом и дача/Мебель/Столы и стулья/Стулья, табуретки/Стулья/Для кухни и гостиной/Деревянные стулья / Аванти / Стул Аванти ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Сценарий выпускного вечера "Школьное радио 3FM"

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок: "Экскурсия — урок"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Проблемы загрязнения окружающей среды

Работа приурочена к Году экологии в России и посвящена загрязнению окружающей среды.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD