детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Педагогический совет: "Система педагогического взаимодействия, направленного на экологическое воспитание детей" : Работа с дошкольниками

…Эту истину знаю отроду
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит отчизну свою.

Звучит аудиозапись “В мире животных” композитора Поля Мориа.

1-й ведущий. Задумывались ли вы, почему так часто писатели, поэты, художники в своем творчестве обращаются к природе? В ней они находят созвучие своим мыслям, настроению, в ней черпают вдохновение. Почему же мы зачастую равнодушно скользим взором по пейзажу, изображенному знаменитым художником, стараемся, читая, перелистывать страницы с описанием природы, обходим вниманием стихи о природе?

2-й ведущий. Древние люди поклонялись матушке – природе. Они понимали, что полностью зависят от нее. Человек тогда точно понимал, что Земля его поит, кормит, обувает, веселит и карает. Но постепенно человек стал отворачиваться от окружающего его мира. Действительно, все чаще мы видим неухоженные поля, горы мусора, загрязненные реки, высохшие озера. Мы дышим отравленным воздухом и едим отравленные “удобрениями” овощи и фрукты. Человек должен сохранить природу, уберечь ее от гибели. Тем самым он сохранит и самого себя.
Поэтому не случайно нами выбрана тема педагогического совещания “Система педагогического взаимодействия, направленного на экологическое развитие детей”. Педсовет будет состоять из 2-х частей: дискуссионной и игровой.

I часть. Дискуссионная

Вопросы для обсуждения:

1) Основные компоненты системы экологического образования. (Экологическое просвещение родителей, оценка окружающей среды, экологизация развивающей предметной среды, координация работы с другими учреждениями, подготовка и переподготовка кадров, экологизация различных видов деятельности ребенка).

Поскольку экологическое образование не является изолированным направлением в работе детского сада и имеет мировоззренческое значение, необходимо стремиться к экологизации всего образовательного процесса. Сделать это можно в рамках разных педагогических моделей организации работы.

2) В чем основные различия между педагогическими моделями организации работы – моделью “эколог” и моделью “воспитатель”.

Примерный ответ:

Модель “воспитатель” отличается от модели “эколог” принципами работы: функции экологического образования возлагаются на воспитателя, который самостоятельно реализует интегрированный подход через экологизацию развивающей предметной среды в группе и экологизацию различных видов деятельности ребенка в повседневной жизни. В рамках модели “воспитатель” реализует только отдельные компоненты системы экологического образования (экологизация различных видов деятельности ребенка и развивающей среды, экологическое просвещение родителей, обсуждения направления работы модели “эколог” и модели “воспитатель”).

3) Назовите основные направления работы с родителями.

Примерный ответ:

а) Экологическая информация:

– данные об экологической ситуации в городе;
– информация о зависимости состояния здоровья ребенка от качества окружающей среды;
– комнатные, лекарственные, пищевые растения;
– выбор экологически безопасных мест для прогулок с детьми;
– развитие ребенка как личности в процессе экологического образования.

Экологическую информацию родители получают на родительских собраниях, консультациях, через посещение ДОУ в Дни открытых дверей и т. д.

б) Совместная деятельность с детьми:

– участие в экологических праздниках;
– совместный уход за животными и растениями;
– сбор коллекций;
– выставки совместных рисунков, макетов, поделок из бросового материала;
– помощь в оборудовании уголка природы, лаборатории;
– природоохранные акции.

4) Перечислите направления сотрудничества МДОУ с другими учреждениями. Каково их содержание: организационное, образовательное, научное консультирование, эколого-оздоровительное, практическое, рекламное.

По направлению сотрудничества можно выделить несколько групп учреждений. Координация дошкольных учреждений с другими организациями, учреждениями приобретает особое значение с точки зрения системы экологического образования. Мы считаем, что чем разнообразнее внешние связи дошкольного учреждения, тем эффективнее его работа.

Таким образом, сотрудничество дошкольного учреждения с другими организациями помогает ему стать неотъемлемой частью системы непрерывного экологического образования.

II часть. Игровая

1 ведущий. Уважаемые коллеги, сегодня я приглашаю вас принять участие в экологическом турнире “Эта разная природа”. Для ее проведения мы пригласили строгое и авторитетное жюри (представители из Краеведческого музея, экологического фонда, центра развития творчества детей и юношества), с которыми мы сотрудничаем.

Представление членов жюри.

2 ведущий. Конкурсы и игры предлагаем провести в форме состязаний двух команд. За каждый правильный ответ команда получает один бал. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Один древний философ говорил: “Все, что приходит на ум, обдумывай дважды и трижды”. Однако вам на обдумывание дважды и тем более – трижды времени не дается. Отвечать надо быстро, четко, логично сформировывая ответ.

1 конкурс “Не долго думая”

– Как в старину называли Уральские горы?
– Какой зверь после еды полощет зубы?
– У какого животного подкожный жир зеленого цвета?
– Кит это рыба или зверь?
– Какое насекомое выживает, даже получив огромную дозу облучения?
– Сколько килограммов мусора в день выбрасывает среднестатистический человек?

2 конкурс. Экокомфорт

– Какое растение способно лучше других очистить воздух в комнате?
– Как сохранить в комнате приятный запах на долгое время?

3 конкурс. “Танец в образе”

Засиделись – отдохните.
Себя со стула оторвите
И носочки оттяните.
Быстро ножками сейчас
Пуститесь в веселый пляс.

– Командам сейчас предстоит исполнить “Танец в образе”, а жюри оценить, как вы умеете перевоплощаться.

4 конкурс “Картинная галерея”

Ведущий: произведения знаменитых художников учат нас восторгаться великим творением природы, помогают открывать и познавать окружающий мир.
Программа ставит задачу развития эстетического восприятия, умения различать и понимать произведения искусства.
Вашему вниманию представлены иллюстрации художников. Назовите названия и автора.

“Овощи” – М. П. Кончаловский;
“Зимний пейзаж” – И. Э. Грабарь;
“Аленушка” – В. Ш. Васнецов;
“Золотая осень” – И. И. Левитан;
“Царевна лебедь, – М. А. Врубель;
“Девятый вал” – И. К. Айвазовский.

5 конкурс “Страшилки природы”

– Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы, которые прислал сам Фредди Крюгер! Отгадайте, о каких растениях и животных идет речь.

  • В сентябре 1981 г. более 300 человек были съедены этими рыбами после того, как перегруженное пассажирское судно перевернулось и затонуло. Что это за хищники? (Пираньи)
  • С древних времен об этом высоком, стройном дереве, растущем в тропических лесах Азии и Африки, рассказывали страшные истории. Говорили, что к нему опасно приближаться, называли его деревом смерти. А. С. Пушкин изобразил это дерево в самых страшных красках. Как называется это дерево? (Анчар)
  • Как известно, крик этой птицы разгоняет нечистую силу. Это качество отражено в литературных произведениях. Назовите эту птицу. (Петух)
  • Нашествие этого насекомого считалось одним из самых страшных бедствий еще в Древнем Египте. Невероятные тучи прожорливых насекомых порой затмевали в полете солнце. После нашествия местность превращалась в голую пустыню. Что это за насекомое? (Саранча)

6 конкурс. Домашнее задание: составить конспект занятия, подготовить материал к нему

– По программному содержанию вы должны догадаться, для какой возрастной группы это занятие, доказав это.
Оценивается правильность ответа и эстетично оформленный материал к занятию.

Ведущий. Вот и подошел к концу наш экологический турнир. Слово предоставляется жюри.

– Разрешите зачитать проект решения педагогического совещания.
Спасибо всем за участие. Еще раз хочется напомнить всем, что природа – это наш дом. “Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля”.

Звучит аудиозапись.

Приложение

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Конспект урока естествознания в 3-м классе по теме: "Живые участники круговорота веществ" :: Программа психолого-социальной, медико-валеологической службы МОУ "Гимназия № 164" с учетом индивидуально-ориентированной системы обучения :: Применение компьютера на уроках русского языка :: Организация самостоятельной творческой работы учащихся начальных классов на уроках русского языка :: Обобщающий урок "Путешествие по России" :: Я и ты ( Sage femme ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Для дачи/Мебель для дома/Мебель для отдыха/Матрасы / Столлайн / Матрас Галактика сна - Сирена 1800x1950 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

План-конспект занятия по сольфеджио «Игровые формы работы на уроке сольфеджио». 1-й класс музыкальной школы

Метод дидактической игры на уроках сольфеджио применяется, в основном, для учащихся младшего школьного возраста. Он делает занятия увлекательными и интересными, позволяет поддерживать у детей интерес к учебной деятельности, осуществлять её более успешно. Данный план-конспект занятия по сольфеджио раскрывает различные игровые формы работы на уроке с учащимися 1-го класса.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

Открытый урок "Методы решения тригонометрических уравнений"
контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD