детские
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Раннее изучение геометрии в 5—6-х классах : Математика

Программа курса “ Ранее изучение геометрии” как раздела программы по математике для 5–6 классов с обновлением содержания образования, составлена на основе программы для средней общеобразовательной школы, работающей по базисному учебному плану.

Выделенный из общей программы 5-6 класса курс “Ранее изучение геометрии” обеспечивает общую систему изучения геометрического материала 1–6 классов с целью на ранних ступенях развития подготовить их к осознанному восприятию предмета геометрии в 7 классе, исключить формальность усвоения материала, сохранить интерес к предмету.

Учителям математики известно, что у большинства учащихся отсутствует интерес к предмету геометрии, а ЗУН по этому предмету находятся на удовлетворительном уровне.

Среди множества причин выделю две:

Первая – непонимание геометрии из-за недостаточного количества времени, отводимого на её изучение. Учащиеся ещё не успевают углубиться в одну тему, закрепить теоретический материал, как надо изучать новую.

Вторая – раздельное изучение планиметрии и стереометрии – это приводит к тому, что у учащихся к 10 классу слабо развито пространственное воображение и пространственное мышление .

Познавательные возможности у детей младшего школьного возраста на много выше, чем это принято считать.

Чтобы содействовать развитию таких возможностей на основе геометрического материала я стала в 5–6 классах вводить геометрический материал с 1997г. Вначале я отводила один урок математики на урок геометрии. Последние три года администрация школы выделила на изучение курса “ Ранее изучение геометрии” один час из вариативной части.

Цели курса:

– обеспечение преемственности изучения геометрического материала начальной и основной школы;
– продолжить ознакомление с геометрическими фигурами, их отображением на плоскости и в пространстве;
– формирование практических методов (c помощью опыта и эксперимента) по ознакомлению со свойствами плоских и пространственных фигур
– постепенное введение дедуктивных умозаключений и рассуждений по подготовке учащихся к успешному усвоению систематического курса геометрии.

Особое значение в развитии логического мышления и развития творческих способностей имеет курс геометрии.

Дедуктивная основа построения курса геометрии предоставляет больше, чем другие дисциплины , возможностей для формирования логического мышления учащихся.

На всех уроках использую музыкальное сопровождение. Любой вид самостоятельной письменной работы, копирование рисунков проходит под звуки инструментальной музыки.

У ребят лучше внимание, чётче рисунки, происходит переключение видов деятельности, повышается работоспособность (что подтверждается результатами анкетирования) т.е снимается утомляемость.

Снятие утомляемости также провожу физ.паузой, сменой видов деятельности, игровыми моментами, а также в конце каждого урока ребята срисовывают какую-либо геометрическую фигуру, чертёж, орнамент и др. (всё под музыкальное сопровождение)

Ранее изучение геометрии помогает при изучении предмета в дальнейшем. Например: экономит время: Все основные геометрические построения отрабатываются в 5–6 классе, т.е. целую тему 7 класса, что позволяет в дальнейшем использовать опережающее обучение некоторых тем или перераспределить на ликвидацию пробелов. Практика показывает, что у ребят лучше графическая культура. Повышается качество ЗУН.

Опережающее обучение и раннее изучение геометрии являются элементами развивающего обучения.

Мною составлена и утверждена адаптированная программа “ Ранее изучение геометрии”.

На протяжении многих лет, принимая 7 класс, много времени тратится на формирование навыка работы с циркулем, чертёжными инструментами.

В 5 классе на уроках геометрии весь первый месяц уходит на то, чтобы поставить руку, научить держать циркуль и работать с ним.

Приобретается навык работы с различными чертёжными инструментами. Приучаю детей аккуратно выполнять чертежи, что способствует улучшению графической культуры. Формируется прочный практический навык.

Особое значение в развитии логического мышления и творческих способностей имеет курс геометрии.

Этот предмет позволяет развивать логическое мышление, математическую речь, пространственное воображение, применение знаний на практике, нестандартный подход к решению проблемной ситуации.

Целью курса является общее развитие ума, воли, чувств школьника, и как надёжная основа усвоения ими знаний, умений и навыков.

Структура уроков:

В своей работе использую следующие этапы урока:

1. Отработка практического навыка работы с инструментами и овладение элементарными построениями :

1) в 5 классе – работа с циркулем , позволяющая научить ребят владеть элементарными приёмами построения окружностей и их модификаций.( по правилу : делай как я.) в 1 полугодии.

2) во 2 полугодии и в 6 классе – геометрические построения с циркулем и линейкой: например: построить биссектрису угла, разделить отрезок пополам и др.

2. Актуализация предыдущих знаний.

3. Обратная связь предыдущего урока через самостоятельные письменные работы.

4. Подача нового материала или отработка практического навыка предыдущего урока.

5. Физпауза:

1) упражнения на смену видов деятельности и здоровье сберегающая гимнастика. Например: гимнастика для глаз – для улучшения работы хрусталика – посмотреть на кончик носа 5секунд, в бесконечную даль-5секунд.

2) упражнения на растяжку мышц, позвоночника: руки в замок, потянулись, прогнулись в позвоночнике и др.

6. Актуализация знаний .Обобщение.
7. Копирование рисунка или чертежа с учебника “Наглядная геометрия” с использованием цветных карандашей. Под сопровождение инструментальной музыки.
8. Домашнее задание
9. Игры.

  ФРАГМЕНТ УРОКА по теме: “ Виды углов”

При подготовке и проведении уроков использую настольную книгу для занятий по геометрии 7 класс “ Подсказки на каждый день”.

Например: при изучении темы” Виды углов” использую для формирования прочных ЗУН такую игру:

 Внимание! Если я читаю верное утверждение, то вы хлопаете в ладошки; если неверное, то поднимаете вверх руки.

  1. Единицы измерения углов: миллиметры, сантиметры?
  2. Единицы измерения углов: миллиграммы , килограммы?
  3. Единицы измерения углов: градусы, минуты?
  4. Развёрнутый угол имеет градусную меру 100°?
  5. Развёрнутый угол имеет градусную меру 90°?
  6. Развёрнутый угол равен 180°?
  7. Прямой угол равен 160°?
  8. Прямой угол равен 90?
  9. Острый угол больше прямого?
  10. Острый угол равен прямому?
  11. Острый угол меньше прямого?
  12. Тупой угол меньше прямого?
  13. Тупой угол всегда больше прямого и меньше развёрнутого?
  14. Угол, меньше 90° называется острым?
  15. Угол, больше 90° , но меньший 180° , называется тупым углом?
  16. При обобщении опыта работы по теме “Ранее изучение геометрии”проводила серию открытых уроков в 5–6 классах, социологический опрос 5–6классов, 9"а" класса ( в котором геометрия изучалась с 5 класса), отслеживание итогов контрольных срезов по геометрии этого класса по годам, психологом школы проводилось тестирование, с целью исследования лабильности, способности мыслить, пространственного мышления.

    АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

    Методика “Интеллектуальная лабильность”

    Цель: Исследование лабильности, способности логически мыслить, пространственного воображения.

    В 8 "а" изучалась геометрия с 5класса, в 8 "б" нет

    В исследовании принимало участие 36 человек. Из них 22 ч-8”а”, 14 ч-8"б"

    При диагностике были получены следующие данные:

    8"а" –27% обладает высокой лабильностью, высоким уровнем пространственного воображения, им доступно понимание абстракций и сложных логических связей.

    8”б” на данном уровне этими же качествами не обладает ни один человек.

    8”а" – 40,9%, 8”б"–24,4% – обладают хорошим уровнем пространственного воображения, им доступно понимание логических связей, они могут быстро переходить с решения одних задач на выполнение других.

    8”а”– 22,7% ; 8”б”– 42,8% – обладают средним уровнем пространственного воображения, им доступно понимание логических связей, они с трудом переходят с выполнения одних задач на другие.

    8”а” – 13,6%; 8”б” – 35,7% – обладают низкой лабильностью, им трудно доступно построение логических связей, низкий уровень пространственного воображения.

    психолог: Салтыкова Н.В. 2002-2003г

    Анкета проводилась руководителем МО математиков школы – АГАФОНОВОЙ В.Е.

    В исследовании участвовало – 72 человека

    9 класс.

    Результаты анкетирования.

    1) Нравилась ли Вам геометрия?

    • Очень нравится
    • Было интересно
    • Да, нравилась многим. Она была такая же, как и сейчас.

    2) Как помогло и помогло ли изучение геометрии в младшем звене для дальнейшего изучения геометрии?

    • Помогло. Я пришла в 7 класс и уже умела кое-что делать.
    • Помогло, я легко решаю логические задачи, хорошо провожу построения.
    • Помогла строить геометрические фигуры. Она нам помогает готовиться к экзамену по геометрии.
    • Помогла т. к. геометрические построения проходили в 5–6 классах и перед сдачей билетов не надо учить, а только повторить.
    • Да, мы набрали навыки и могли в 7–8 классах глубже изучать геометрию.
    • Помогло по черчению.
    • Да. Основная база была, знаем главные понятия: угол, прямая, лучи и др.
    • Позже нам было понятнее изучать геометрию.
    • В 5–6 классах мы проходили программу за 7 класс и когда мы.
    • Дошли до этой темы, которую проходили мне, было легче понимать.

    3) Как Вы относитесь к геометрии в 79классах?

    • нравится, только в учебнике все теоремы сложны, а наш учитель Всё дает доступно.
    • В 9 кл. сложнее, но в принципе ничего.
    • Немного труднее, чем в классе.
    • Мне нравится всё.
    • Ну, конечно не легко, но учить можно.
    • Мне нравится. Я понимаю темы и мне интересно.
    • Изучение геометрии в 7–9 кл. не так тяжело, но в 5–6 кл было интереснее.
    • Сейчас легче, можем доказать теоремы сами.
    • Иногда трудно, но стараюсь всё понять.
    • Даётся не очень легко, но я могу учить геометрию.
    • Иногда очень длинные доказательства, но учатся они легко.

    4) Какие у Вас ощущения от музыкального сопровождения?

    • Музыка нравится.
    • Музыки маловато.
    • Музыка нужна, потому что становится весело
    • С музыкой приятнее работать. Она создаёт хороший фон.
    • Кажется, намного лучше слушать красивую музыку.
    • На душе легче с музыкой работать, успокаивает нервы.
    • Когда играет музыка – помогает в решении задач, короче расслабляет и нет напряжения.
    • Помогает спокойно думать.
    • Снимает напряжение, усталость.

    Литература, используемая при подготовке к урок

    1. Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы.
    2. Шарыгин. И.Ф. Шевкин А.В.. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов.6 издание. Москва. “Просвещение” 2001 г.
    3. Пчёлкина. О.Л. С.И.Волкова. “Математика и конструирование-2класс”-, Москва Просвещени2001 г.
    4. Геометрия. Задания для учащихся 5 класса. Программа развивающего обучения математике. Фирма “ГАЛС”. Москва 1993 г.
    5. Дорофеев Г.В., И.Ф.Шарыгин. Москва. Математика 5 класс. Просвещение 1994 г.
    6. Геометрия. Задания для учащихся 6 класса. Программа развивающего обучения математике. Фирма “ГАЛС”. Москва 1994 г.
    7. Дорофеев Г.В., И.Ф.Шарыгин. Математика 6 класс. Москва. Издательский дом “Дрофа” 1997 г.
    8. ЕДУШ. О.Ю. Геометрия 7 класс. “ Подсказки на каждый день” - Москва 2001г. ВЛАДОС
    9. Шарыгин И.Ф. Ерганжиева ЛН. Наглядная геометрия 5-6 классы. Москва “Дрофа” 2000 г.

    © Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Русские земли и княжества в XI веке и первой половине XIII вв. :: Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности :: Диагностическая методика "Разноцветные странички" :: Региональный материал на уроках французского языка :: Урок по математике в 1-м классе "Сложение. Знак +" :: Два хвоста, 2018 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Комоды и Тумбы/Тумбы / DG-Home / Тумбочка Labella Brown DG-F-BT28-2 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:


Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such device in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/detishka.ru/www/' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

1 сентября, в День Знаний, уроки должны быть особенными, запоминающимися и задающими тон на весь учебный год!

Раннее изучение геометрии в 5—6-х классах : Математика

Программа курса “ Ранее изучение геометрии” как раздела программы по математике для 5–6 классов с обновлением содержания образования, составлена на основе программы для средней общеобразовательной школы, работающей по базисному учебному плану.

Выделенный из общей программы 5-6 класса курс “Ранее изучение геометрии” обеспечивает общую систему изучения геометрического материала 1–6 классов с целью на ранних ступенях развития подготовить их к осознанному восприятию предмета геометрии в 7 классе, исключить формальность усвоения материала, сохранить интерес к предмету.

Учителям математики известно, что у большинства учащихся отсутствует интерес к предмету геометрии, а ЗУН по этому предмету находятся на удовлетворительном уровне.

Среди множества причин выделю две:

Первая – непонимание геометрии из-за недостаточного количества времени, отводимого на её изучение. Учащиеся ещё не успевают углубиться в одну тему, закрепить теоретический материал, как надо изучать новую.

Вторая – раздельное изучение планиметрии и стереометрии – это приводит к тому, что у учащихся к 10 классу слабо развито пространственное воображение и пространственное мышление .

Познавательные возможности у детей младшего школьного возраста на много выше, чем это принято считать.

Чтобы содействовать развитию таких возможностей на основе геометрического материала я стала в 5–6 классах вводить геометрический материал с 1997г. Вначале я отводила один урок математики на урок геометрии. Последние три года администрация школы выделила на изучение курса “ Ранее изучение геометрии” один час из вариативной части.

Цели курса:

– обеспечение преемственности изучения геометрического материала начальной и основной школы;
– продолжить ознакомление с геометрическими фигурами, их отображением на плоскости и в пространстве;
– формирование практических методов (c помощью опыта и эксперимента) по ознакомлению со свойствами плоских и пространственных фигур
– постепенное введение дедуктивных умозаключений и рассуждений по подготовке учащихся к успешному усвоению систематического курса геометрии.

Особое значение в развитии логического мышления и развития творческих способностей имеет курс геометрии.

Дедуктивная основа построения курса геометрии предоставляет больше, чем другие дисциплины , возможностей для формирования логического мышления учащихся.

На всех уроках использую музыкальное сопровождение. Любой вид самостоятельной письменной работы, копирование рисунков проходит под звуки инструментальной музыки.

У ребят лучше внимание, чётче рисунки, происходит переключение видов деятельности, повышается работоспособность (что подтверждается результатами анкетирования) т.е снимается утомляемость.

Снятие утомляемости также провожу физ.паузой, сменой видов деятельности, игровыми моментами, а также в конце каждого урока ребята срисовывают какую-либо геометрическую фигуру, чертёж, орнамент и др. (всё под музыкальное сопровождение)

Ранее изучение геометрии помогает при изучении предмета в дальнейшем. Например: экономит время: Все основные геометрические построения отрабатываются в 5–6 классе, т.е. целую тему 7 класса, что позволяет в дальнейшем использовать опережающее обучение некоторых тем или перераспределить на ликвидацию пробелов. Практика показывает, что у ребят лучше графическая культура. Повышается качество ЗУН.

Опережающее обучение и раннее изучение геометрии являются элементами развивающего обучения.

Мною составлена и утверждена адаптированная программа “ Ранее изучение геометрии”.

На протяжении многих лет, принимая 7 класс, много времени тратится на формирование навыка работы с циркулем, чертёжными инструментами.

В 5 классе на уроках геометрии весь первый месяц уходит на то, чтобы поставить руку, научить держать циркуль и работать с ним.

Приобретается навык работы с различными чертёжными инструментами. Приучаю детей аккуратно выполнять чертежи, что способствует улучшению графической культуры. Формируется прочный практический навык.

Особое значение в развитии логического мышления и творческих способностей имеет курс геометрии.

Этот предмет позволяет развивать логическое мышление, математическую речь, пространственное воображение, применение знаний на практике, нестандартный подход к решению проблемной ситуации.

Целью курса является общее развитие ума, воли, чувств школьника, и как надёжная основа усвоения ими знаний, умений и навыков.

Структура уроков:

В своей работе использую следующие этапы урока:

1. Отработка практического навыка работы с инструментами и овладение элементарными построениями :

1) в 5 классе – работа с циркулем , позволяющая научить ребят владеть элементарными приёмами построения окружностей и их модификаций.( по правилу : делай как я.) в 1 полугодии.

2) во 2 полугодии и в 6 классе – геометрические построения с циркулем и линейкой: например: построить биссектрису угла, разделить отрезок пополам и др.

2. Актуализация предыдущих знаний.

3. Обратная связь предыдущего урока через самостоятельные письменные работы.

4. Подача нового материала или отработка практического навыка предыдущего урока.

5. Физпауза:

1) упражнения на смену видов деятельности и здоровье сберегающая гимнастика. Например: гимнастика для глаз – для улучшения работы хрусталика – посмотреть на кончик носа 5секунд, в бесконечную даль-5секунд.

2) упражнения на растяжку мышц, позвоночника: руки в замок, потянулись, прогнулись в позвоночнике и др.

6. Актуализация знаний .Обобщение.
7. Копирование рисунка или чертежа с учебника “Наглядная геометрия” с использованием цветных карандашей. Под сопровождение инструментальной музыки.
8. Домашнее задание
9. Игры.

  ФРАГМЕНТ УРОКА по теме: “ Виды углов”

При подготовке и проведении уроков использую настольную книгу для занятий по геометрии 7 класс “ Подсказки на каждый день”.

Например: при изучении темы” Виды углов” использую для формирования прочных ЗУН такую игру:

 Внимание! Если я читаю верное утверждение, то вы хлопаете в ладошки; если неверное, то поднимаете вверх руки.

  1. Единицы измерения углов: миллиметры, сантиметры?
  2. Единицы измерения углов: миллиграммы , килограммы?
  3. Единицы измерения углов: градусы, минуты?
  4. Развёрнутый угол имеет градусную меру 100°?
  5. Развёрнутый угол имеет градусную меру 90°?
  6. Развёрнутый угол равен 180°?
  7. Прямой угол равен 160°?
  8. Прямой угол равен 90?
  9. Острый угол больше прямого?
  10. Острый угол равен прямому?
  11. Острый угол меньше прямого?
  12. Тупой угол меньше прямого?
  13. Тупой угол всегда больше прямого и меньше развёрнутого?
  14. Угол, меньше 90° называется острым?
  15. Угол, больше 90° , но меньший 180° , называется тупым углом?
  16. При обобщении опыта работы по теме “Ранее изучение геометрии”проводила серию открытых уроков в 5–6 классах, социологический опрос 5–6классов, 9"а" класса ( в котором геометрия изучалась с 5 класса), отслеживание итогов контрольных срезов по геометрии этого класса по годам, психологом школы проводилось тестирование, с целью исследования лабильности, способности мыслить, пространственного мышления.

    АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

    Методика “Интеллектуальная лабильность”

    Цель: Исследование лабильности, способности логически мыслить, пространственного воображения.

    В 8 "а" изучалась геометрия с 5класса, в 8 "б" нет

    В исследовании принимало участие 36 человек. Из них 22 ч-8”а”, 14 ч-8"б"

    При диагностике были получены следующие данные:

    8"а" –27% обладает высокой лабильностью, высоким уровнем пространственного воображения, им доступно понимание абстракций и сложных логических связей.

    8”б” на данном уровне этими же качествами не обладает ни один человек.

    8”а" – 40,9%, 8”б"–24,4% – обладают хорошим уровнем пространственного воображения, им доступно понимание логических связей, они могут быстро переходить с решения одних задач на выполнение других.

    8”а”– 22,7% ; 8”б”– 42,8% – обладают средним уровнем пространственного воображения, им доступно понимание логических связей, они с трудом переходят с выполнения одних задач на другие.

    8”а” – 13,6%; 8”б” – 35,7% – обладают низкой лабильностью, им трудно доступно построение логических связей, низкий уровень пространственного воображения.

    психолог: Салтыкова Н.В. 2002-2003г

    Анкета проводилась руководителем МО математиков школы – АГАФОНОВОЙ В.Е.

    В исследовании участвовало – 72 человека

    9 класс.

    Результаты анкетирования.

    1) Нравилась ли Вам геометрия?

    • Очень нравится
    • Было интересно
    • Да, нравилась многим. Она была такая же, как и сейчас.

    2) Как помогло и помогло ли изучение геометрии в младшем звене для дальнейшего изучения геометрии?

    • Помогло. Я пришла в 7 класс и уже умела кое-что делать.
    • Помогло, я легко решаю логические задачи, хорошо провожу построения.
    • Помогла строить геометрические фигуры. Она нам помогает готовиться к экзамену по геометрии.
    • Помогла т. к. геометрические построения проходили в 5–6 классах и перед сдачей билетов не надо учить, а только повторить.
    • Да, мы набрали навыки и могли в 7–8 классах глубже изучать геометрию.
    • Помогло по черчению.
    • Да. Основная база была, знаем главные понятия: угол, прямая, лучи и др.
    • Позже нам было понятнее изучать геометрию.
    • В 5–6 классах мы проходили программу за 7 класс и когда мы.
    • Дошли до этой темы, которую проходили мне, было легче понимать.

    3) Как Вы относитесь к геометрии в 79классах?

    • нравится, только в учебнике все теоремы сложны, а наш учитель Всё дает доступно.
    • В 9 кл. сложнее, но в принципе ничего.
    • Немного труднее, чем в классе.
    • Мне нравится всё.
    • Ну, конечно не легко, но учить можно.
    • Мне нравится. Я понимаю темы и мне интересно.
    • Изучение геометрии в 7–9 кл. не так тяжело, но в 5–6 кл было интереснее.
    • Сейчас легче, можем доказать теоремы сами.
    • Иногда трудно, но стараюсь всё понять.
    • Даётся не очень легко, но я могу учить геометрию.
    • Иногда очень длинные доказательства, но учатся они легко.

    4) Какие у Вас ощущения от музыкального сопровождения?

    • Музыка нравится.
    • Музыки маловато.
    • Музыка нужна, потому что становится весело
    • С музыкой приятнее работать. Она создаёт хороший фон.
    • Кажется, намного лучше слушать красивую музыку.
    • На душе легче с музыкой работать, успокаивает нервы.
    • Когда играет музыка – помогает в решении задач, короче расслабляет и нет напряжения.
    • Помогает спокойно думать.
    • Снимает напряжение, усталость.

    Литература, используемая при подготовке к урок

    1. Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы.
    2. Шарыгин. И.Ф. Шевкин А.В.. Математика. Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов.6 издание. Москва. “Просвещение” 2001 г.
    3. Пчёлкина. О.Л. С.И.Волкова. “Математика и конструирование-2класс”-, Москва Просвещени2001 г.
    4. Геометрия. Задания для учащихся 5 класса. Программа развивающего обучения математике. Фирма “ГАЛС”. Москва 1993 г.
    5. Дорофеев Г.В., И.Ф.Шарыгин. Москва. Математика 5 класс. Просвещение 1994 г.
    6. Геометрия. Задания для учащихся 6 класса. Программа развивающего обучения математике. Фирма “ГАЛС”. Москва 1994 г.
    7. Дорофеев Г.В., И.Ф.Шарыгин. Математика 6 класс. Москва. Издательский дом “Дрофа” 1997 г.
    8. ЕДУШ. О.Ю. Геометрия 7 класс. “ Подсказки на каждый день” - Москва 2001г. ВЛАДОС
    9. Шарыгин И.Ф. Ерганжиева ЛН. Наглядная геометрия 5-6 классы. Москва “Дрофа” 2000 г.
Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок истории в 5-м классе по теме "Жизнь египетского вельможи"

Данная статья включает организацию самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока с использованием различных методов и приемов.

Задания для проведения школьной олимпиады по химии для учащихся 8–10-х классов

В работе представлены задачи для проведения школьного тура олимпиады по химии для обучающихся 8–10-х классов. Олимпиада может включать заочный и очный туры. Задания должны быть разнообразными по содержанию и типу. Уровень сложности заданий должен быть доступен для большинства школьников, но по своей форме задания должны отличаться от контрольной работы по химии необычностью постановки вопроса, а в ответах на них должны допускаться приемы решений, которые не являются стандартными.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD