детские
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Урок: "Мы и окружающий мир" в системе Л.В. Занкова по теме: "Путь указывают звезды" (2-й класс) : Начальная школа

Цель: Познакомить учащихся с разнообразием небесных тел, их расположением в космосе и взаимодействием; учить ориентироваться в пространстве; довести до сознания учащихся неразрывную связь человека и космоса; закрепить знания главных и промежуточных географических направлений.

Оборудование: таблицы:“ Планеты солнечной системы”, "Звёздное небо”, индивидуальные карточки для проведения самостоятельной работы, учебник “Мы окружающий мир”, звёздочки (для выставления оценок).

Ход урока:

I.Организационно-психологический момент.

Проверка готовности учащихся к уроку, формирование положительного настроя.

II. Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний учащихся по вопросам:

– С какими главными географическими направлениями вы познакомились?
– Что означают их названия?
– Как образуются промежуточные географические направления?
– Как на карте располагаются север, юг, восток и запад? Покажите.

III. Подготовительная работа к изучению нового материала.

а). Игра “Лишнее слово”

– Что не подходит к ряду названий:

Венера, Марс, Земля, Луна, Юпитер, Нептун?

Сообщение ученика: Луна небесное тело, естественный спутник Земли, она вращается вокруг нашей планеты, делая один оборот за 29 с половиной суток. Вместе с землёй луна движется по орбите вокруг солнца и всегда обращена к нам одной своей стороной. Луна хорошо видна невооружённым глазом, но светит она, как и планеты, отраженным солнечным светом. Кроме луны- остальные названия - это планеты. Всего в солнечной системе 9 планет. Планеты cветят отражённым светом, но находятся далеко от Земли, их легко принять за звёзды, но планеты в отличие от звёзд в течение ночи перемещаются по небу.

б) Работа с таблицей “ Планеты солнечной системы” на 48 странице учебника.

Посмотрите на таблицу, назовите 9 планет Солнечной системы.

– Запишите в тетрадь названия планет: Меркурий, Венера, Марс, Земля, Юпитер, Нептун, Плутон, Уран, Сатурн.

в) Работа с учебником. Стр. 51.

– Прочитайте задание, определите, всё ли правильно нарисовал художник? Что заметили?

Все небесные светила гораздо дальше луны и, следовательно, должны ею заслоняться - их можно видеть только за краем неосвещённой части луны.

IV. Изучение нового материала.

– Теперь мы знаем стороны Света и умеем найти нужное направление днём.
– А как же ориентироваться ночью?
– Закройте глаза и представьте: ясная ночь, мы на улице поднимаем голову вверх и что мы видим?

Можно увидеть множество сверкающих небесных тел. Среди них есть такие, которые перемещаются по небу: это естественный спутник Земли – Луна и другие планеты. А есть постоянно находящиеся примерно на одном участке неба звёзды. Одни светят ярко, другие слабо. И люди придумали, как использовать эти природные космические ориентиры.

– Людям, каких профессий это необходимо знать? (Mорякам, путешественникам, космонавтам и др.)
– Кто занимается изучением звёзд и других небесных тел?
– Какими качествами должен обладать астроном?
– С помощью какого прибора можно увидеть звезду на небе?

V. Физминутка.

– Представьте, что мы находимся в обсерватории, здании, оборудованном для астрономических и метеорологических наблюдений.

– Прежде, чем астроному смотреть на звёзды, он открывает купол обсерватории (руки перед собой, раздвигаем)

Выдвигаем телескоп (поднимаем голову вверх)

Правой рукой – крутим (маховые движения)

Левой рукой – изображаем движение телескопа

Протираем тряпочкой объектив телескопа (шх-шх)

А там, в небе зажигаются звёзды – (чпок).

– Самой известной для вас звездой является Солнце. А вообще звезд – многие миллионы. Даже с помощью телескопа мы не сможем увидеть их все, а значит, не можем знать все звёзды. На небе можно увидеть рисунки. Звёзды располагаются группами. Люди мысленно соединили звёзды воображаемой линией и получились фигуры, напоминающие людей или животных - получился целый зоопарк.

– А как называются эти группы звёзд? (Cозвездие)

Работа по карточкам.

– У каждого ученика карточка с изображением звёзд (рис.1). Соедините звёзды отрезками. Рисунок какого созвездия получился? (Большой медведицы).
Рис. 1
– Найдите эти созвездия на карте “ Звёздного неба” (форзац учебника). Сравните эти созвездия.
– В чем сходство и различие созвездий?
– На что похожи созвездия по очертанию?

Загадка: Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

Сообщение ученика: В Китае это созвездие называли кастрюля. В Средней Азии, где было много лошадей, называли – “ Конь на привязи”. Конечно, медведь и ковш совсем не похожи друг на друга. Но рядом есть и другие менее яркие звёзды. Все вместе они напоминают голову и ноги зверя, а ручка ковша – его длинный хвост, хотя у настоящего медведя хвост не длинный, а совсем коротенький. В созвездие Большой Медведицы вмещается 125 звёзд. Семь из них являются главным её украшением и среди этих семи одна звезда, которая будто застыла на одном месте.

– Что это за звезда? (Это Полярная звезда)
– Как же её найти на небе? (В созвездии Малой Медведицы, на конце ручки ковша. В нем она – самая яркая звезда.)
– “Звезда путешественников”. Что это значит?

Она указывает на север. Если бы мы были на северном полюсе, она была бы у нас над головой. Если стоять лицом к Полярной звезде, то это будет север, за спиной юг, слева запад, справа восток. Звезда, указывающая путь людям в тёмноте ночи. В старину люди называли Полярную звезду колом, а остальные звёзды малой медведицы – овцами, которые всё бродят на привязи вокруг кола

Работа по карточкам. Задание: перед вами два рисунка – взаимное расположение созвездий Большой и Малой медведиц. Посмотрите на рисунки и определите, на каком рисунке правильно расположена полярная звезда. (Рис 2 и 3)
Рис. 2    Рис. 3

– Найти Полярную звезду нетрудно. Представьте себе на небе черту, проведенную через две крайние звезды Большой Медведицы.
– А потом на этой черте отметьте пять отрезков, и попадёте как раз на Полярную звезду.
(Проверить на карте звёздного неба)
– Так повелось у нас, что каждому родившемуся человеку соответствует своё созвездие.
– А вы знаете, под каким созвездием родились?
Дети называют свои созвездия.
– Посчитайте, сколько записано на доске созвездий?
– 12.
– Почему?
– 12 месяцев.
– Посмотрите на карту звездного неба, они расположены по большому кругу небесной сферы, по которому солнце совершает движение вокруг Земли. Сам круг стал называться Зодиаком, от греческого слова “зодиа” – животное. По расположению созвездий люди узнавали, когда следует начинать пахать, когда сеять, снимать урожай, когда наступит сезон дождя или холода.

Игра для астрономов. На доске записаны слова: Солнце, Земля, Луна, Юпитер, Полярная, Марс, Андромеда, Венера, Вега, Плутон.

Задание: распределить по группам небесные тела: спутники, планеты, звёзды.

VI. Подведение итогов урока.

– Сегодня на уроке мы говорили о небесных телах
– Что интересного вы узнали на уроке?
– Сегодня вы все были астрономами, т.е. учёными, которые занимаются изучением небесных тел, и оценки вы получили в виде небесных тел – звездочек.

VII. Домашнее задание.

Дома вы ещё раз прочтете о небесных телах на 51 и 52 сраницах учебника и ответите на вопросы:

  1. Какую звезду можно увидеть днём?
  2. Куда днём исчезают другие звёзды?

Вечером вместе с родителями попробуйте найти Полярную звезду и определите главные географические направления.

Сочините сказку “ Почему Маленькая Медведица всегда находится рядом с Большой Медведицей.”

Спасибо за урок!

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории :: Экономические реформы Н.С. Хрущева :: Рассматривание картины "Дети кормят курицу и цыплят" :: Мюзикл "Здесь говорят только о любви" (на английском языке) :: Тема урока: "Согласные звуки [н] [н']. Буквы Н, н :: Последствия ( Aftermath ), 2016 :: Наволочки / MOON TRADE / Комплект наволочек на молнии 70х70 салатового цвета Violett Модель 4002 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:


Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: Not a directory in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such device in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/detishka.ru/www/' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

1 сентября, в День Знаний, уроки должны быть особенными, запоминающимися и задающими тон на весь учебный год!

Урок: "Мы и окружающий мир" в системе Л.В. Занкова по теме: "Путь указывают звезды" (2-й класс) : Начальная школа

Цель: Познакомить учащихся с разнообразием небесных тел, их расположением в космосе и взаимодействием; учить ориентироваться в пространстве; довести до сознания учащихся неразрывную связь человека и космоса; закрепить знания главных и промежуточных географических направлений.

Оборудование: таблицы:“ Планеты солнечной системы”, "Звёздное небо”, индивидуальные карточки для проведения самостоятельной работы, учебник “Мы окружающий мир”, звёздочки (для выставления оценок).

Ход урока:

I.Организационно-психологический момент.

Проверка готовности учащихся к уроку, формирование положительного настроя.

II. Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний учащихся по вопросам:

– С какими главными географическими направлениями вы познакомились?
– Что означают их названия?
– Как образуются промежуточные географические направления?
– Как на карте располагаются север, юг, восток и запад? Покажите.

III. Подготовительная работа к изучению нового материала.

а). Игра “Лишнее слово”

– Что не подходит к ряду названий:

Венера, Марс, Земля, Луна, Юпитер, Нептун?

Сообщение ученика: Луна небесное тело, естественный спутник Земли, она вращается вокруг нашей планеты, делая один оборот за 29 с половиной суток. Вместе с землёй луна движется по орбите вокруг солнца и всегда обращена к нам одной своей стороной. Луна хорошо видна невооружённым глазом, но светит она, как и планеты, отраженным солнечным светом. Кроме луны- остальные названия - это планеты. Всего в солнечной системе 9 планет. Планеты cветят отражённым светом, но находятся далеко от Земли, их легко принять за звёзды, но планеты в отличие от звёзд в течение ночи перемещаются по небу.

б) Работа с таблицей “ Планеты солнечной системы” на 48 странице учебника.

Посмотрите на таблицу, назовите 9 планет Солнечной системы.

– Запишите в тетрадь названия планет: Меркурий, Венера, Марс, Земля, Юпитер, Нептун, Плутон, Уран, Сатурн.

в) Работа с учебником. Стр. 51.

– Прочитайте задание, определите, всё ли правильно нарисовал художник? Что заметили?

Все небесные светила гораздо дальше луны и, следовательно, должны ею заслоняться - их можно видеть только за краем неосвещённой части луны.

IV. Изучение нового материала.

– Теперь мы знаем стороны Света и умеем найти нужное направление днём.
– А как же ориентироваться ночью?
– Закройте глаза и представьте: ясная ночь, мы на улице поднимаем голову вверх и что мы видим?

Можно увидеть множество сверкающих небесных тел. Среди них есть такие, которые перемещаются по небу: это естественный спутник Земли – Луна и другие планеты. А есть постоянно находящиеся примерно на одном участке неба звёзды. Одни светят ярко, другие слабо. И люди придумали, как использовать эти природные космические ориентиры.

– Людям, каких профессий это необходимо знать? (Mорякам, путешественникам, космонавтам и др.)
– Кто занимается изучением звёзд и других небесных тел?
– Какими качествами должен обладать астроном?
– С помощью какого прибора можно увидеть звезду на небе?

V. Физминутка.

– Представьте, что мы находимся в обсерватории, здании, оборудованном для астрономических и метеорологических наблюдений.

– Прежде, чем астроному смотреть на звёзды, он открывает купол обсерватории (руки перед собой, раздвигаем)

Выдвигаем телескоп (поднимаем голову вверх)

Правой рукой – крутим (маховые движения)

Левой рукой – изображаем движение телескопа

Протираем тряпочкой объектив телескопа (шх-шх)

А там, в небе зажигаются звёзды – (чпок).

– Самой известной для вас звездой является Солнце. А вообще звезд – многие миллионы. Даже с помощью телескопа мы не сможем увидеть их все, а значит, не можем знать все звёзды. На небе можно увидеть рисунки. Звёзды располагаются группами. Люди мысленно соединили звёзды воображаемой линией и получились фигуры, напоминающие людей или животных - получился целый зоопарк.

– А как называются эти группы звёзд? (Cозвездие)

Работа по карточкам.

– У каждого ученика карточка с изображением звёзд (рис.1). Соедините звёзды отрезками. Рисунок какого созвездия получился? (Большой медведицы).
Рис. 1
– Найдите эти созвездия на карте “ Звёздного неба” (форзац учебника). Сравните эти созвездия.
– В чем сходство и различие созвездий?
– На что похожи созвездия по очертанию?

Загадка: Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

Сообщение ученика: В Китае это созвездие называли кастрюля. В Средней Азии, где было много лошадей, называли – “ Конь на привязи”. Конечно, медведь и ковш совсем не похожи друг на друга. Но рядом есть и другие менее яркие звёзды. Все вместе они напоминают голову и ноги зверя, а ручка ковша – его длинный хвост, хотя у настоящего медведя хвост не длинный, а совсем коротенький. В созвездие Большой Медведицы вмещается 125 звёзд. Семь из них являются главным её украшением и среди этих семи одна звезда, которая будто застыла на одном месте.

– Что это за звезда? (Это Полярная звезда)
– Как же её найти на небе? (В созвездии Малой Медведицы, на конце ручки ковша. В нем она – самая яркая звезда.)
– “Звезда путешественников”. Что это значит?

Она указывает на север. Если бы мы были на северном полюсе, она была бы у нас над головой. Если стоять лицом к Полярной звезде, то это будет север, за спиной юг, слева запад, справа восток. Звезда, указывающая путь людям в тёмноте ночи. В старину люди называли Полярную звезду колом, а остальные звёзды малой медведицы – овцами, которые всё бродят на привязи вокруг кола

Работа по карточкам. Задание: перед вами два рисунка – взаимное расположение созвездий Большой и Малой медведиц. Посмотрите на рисунки и определите, на каком рисунке правильно расположена полярная звезда. (Рис 2 и 3)
Рис. 2    Рис. 3

– Найти Полярную звезду нетрудно. Представьте себе на небе черту, проведенную через две крайние звезды Большой Медведицы.
– А потом на этой черте отметьте пять отрезков, и попадёте как раз на Полярную звезду.
(Проверить на карте звёздного неба)
– Так повелось у нас, что каждому родившемуся человеку соответствует своё созвездие.
– А вы знаете, под каким созвездием родились?
Дети называют свои созвездия.
– Посчитайте, сколько записано на доске созвездий?
– 12.
– Почему?
– 12 месяцев.
– Посмотрите на карту звездного неба, они расположены по большому кругу небесной сферы, по которому солнце совершает движение вокруг Земли. Сам круг стал называться Зодиаком, от греческого слова “зодиа” – животное. По расположению созвездий люди узнавали, когда следует начинать пахать, когда сеять, снимать урожай, когда наступит сезон дождя или холода.

Игра для астрономов. На доске записаны слова: Солнце, Земля, Луна, Юпитер, Полярная, Марс, Андромеда, Венера, Вега, Плутон.

Задание: распределить по группам небесные тела: спутники, планеты, звёзды.

VI. Подведение итогов урока.

– Сегодня на уроке мы говорили о небесных телах
– Что интересного вы узнали на уроке?
– Сегодня вы все были астрономами, т.е. учёными, которые занимаются изучением небесных тел, и оценки вы получили в виде небесных тел – звездочек.

VII. Домашнее задание.

Дома вы ещё раз прочтете о небесных телах на 51 и 52 сраницах учебника и ответите на вопросы:

  1. Какую звезду можно увидеть днём?
  2. Куда днём исчезают другие звёзды?

Вечером вместе с родителями попробуйте найти Полярную звезду и определите главные географические направления.

Сочините сказку “ Почему Маленькая Медведица всегда находится рядом с Большой Медведицей.”

Спасибо за урок!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок истории в 5-м классе по теме "Жизнь египетского вельможи"

Данная статья включает организацию самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока с использованием различных методов и приемов.

Задания для проведения школьной олимпиады по химии для учащихся 8–10-х классов

В работе представлены задачи для проведения школьного тура олимпиады по химии для обучающихся 8–10-х классов. Олимпиада может включать заочный и очный туры. Задания должны быть разнообразными по содержанию и типу. Уровень сложности заданий должен быть доступен для большинства школьников, но по своей форме задания должны отличаться от контрольной работы по химии необычностью постановки вопроса, а в ответах на них должны допускаться приемы решений, которые не являются стандартными.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD