детские
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Урок русского языка по теме: "Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами" : Начальная школа

img1.jpg (147810 bytes)

Цели урока: Рассмотреть функции предлогов – употребление в устной и письменной речи. Учить мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать. Развивать элементы творческой деятельности, орфографическую зоркость.

Ход урока.

Организационный момент.

Я тетрадочку возьму,
в уголочек положу,
а теперь ее открою.
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь –
за работу я возьмусь.

Дети записывают в тетради дату с проговариванием орфограмм и их доказательством.

Актуализация знаний.

На доску вывешивается табличка:

Ай, по про, ох, на, ух, к, у, эй, от, до, за, ой, из

Учитель: Внимательно посмотрите и скажите, на какие две группы можно разделить записанное в таблице. (Учащиеся делят на 2 группы: междометия и предлоги). Объясните ваш выбор

ай, ох, ух, эй, ой.

Учитель: Что это за особенные слова?

– К ним нельзя поставить вопросы.

– Это междометия.

Учитель: Что они выражают?

– Чувства.

Учитель: Вспомните стихотворение.

Дети четверостишиями наизусть читают стихотворение.

1-й ученик:

Мне, – сказало Междометье, –
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущенье, привет…

2-й ученик:

Те, кого охватит страх,
Произносит слово
Ах! (хором)

3-й ученик:

У кого тяжелый вздох,
Произносит слово
Ох! (хором)

4-й ученик:

Кто встречается с бедой,
Произносит слово
Ой! (хором)

5-й ученик:

Кто отстанет от друзей,
Произносит слово
Эй! (хором)

6-й ученик:

У кого захватит дух,
Произносит слово
Ух! (хором)

7-й ученик:

Интересно жить на свете.
Если знаешь междометья! (хором)

Учитель: А вторую группу слов пока обговаривать не будем, так как у меня для вас есть задание и мне нужна ваша помощь. Согласны помочь?

– Да.

Создание проблемной ситуации.

Детям по группам (их в классе 6 по 4 человека) выдаются карточки.

I-II группа

 

III-IV группа

 

V-VI группа

пушистой

заяц-беляк

елочкой

построил

дом

белочка

ветку

ветки

рыжая прыгает

хорь

старый

забрался

пень

Учитель: Используя слова на табличках, составьте предложения. Форму слов менять нельзя. (Учащиеся стараются выполнить задание, но испытывают затруднения).

Проблема.

– У нас не может получиться предложение.

Учитель: Почему? Что вызвало у вас затруднение?

– Нам не хватает слов.

Учитель: Каких?

– Предлогов.

Учитель: Сможете ли вы без них составить свои предложения?

– Нет.

(Какую проблему мы с вами сегодня на уроке будем решать?)

Целеполагание.

На доске появляется таблица:

Проблема:

1. Для чего нужны предлоги?

2. Как они пишутся?

Открытие. Метод решения проблемы.

Учитель выдает детям карточки с предлогами, дети, используя их и слова, выданные ранее, составляют предложения.

Алгоритм нового действия (решение проблемы).

Учитель:Изменилось ли ваше решение проблемы после того, как я дала вам слова-помощников.

– Да, мы смогли выполнить задание.

Учитель: Что же у вас получилось в результате? Зачитайте предложения.

I-II группы: Заяц-беляк под пушистой елочкой построил дом.

III-IV группы: Рыжая белочка прыгает с ветки на ветку.

V-VI группы: Старый хорь забрался под пень.

Учитель: Докажите, почему это можно назвать предложениями.

– Они имеют законченную мысль.

– Слова в предложении связаны по смыслу.

Первичное закрепление материала.

Предложение I-II групп учащиеся записывают с комментированием, указывают грамматическую основу, выделяют употребившийся предлог, доказывают, что он обозначает. Предложение III-IV групп учащиеся списывают с доски (учитель заранее на приготовленных табличках вывешивает его).

Учитель: Укажите предлог, который употребили. Укажите слово, обозначающее признак предмета. От этого слова образуйте слово-предмет, слово-действие (на доске по ходу действий появляется запись):

рыжая – рыжик – рыжеть

Учитель: Почему слово-предмет рыжик можно написать со строчной или с заглавной букв.

– Значение этого слова можно объяснить так: рыжик – это гриб, Рыжик – это кличка животного.

Самостоятельная работа.

Учитель: Используя одно из слов, запишите самостоятельно составленное предложение, обязательно употребив в нем какой-либо предлог.

После выполнения задания дети зачитывают свои варианты составленных предложений. Предложение V-VI групп пишется по памяти. Дети указывают слово. В котором звуков больше, чем букв, делают звуковой анализ слова.

Физкультурная пауза.

Учитель: Устали? Давайте вместе поиграем, а заодно и повторим то, о чем говорили. (Проводится игра “Правда это или шутка?”).

  1. Дед в печи, дрова на печи.
  2. На столе сапожки, под столом лепешки.
  3. Овечки в речке, караси у речки.
  4. Под столом портрет, над столом табурет.

Во время физкультурной паузы дети исправляют ошибки.

Закрепление.

Учитель: Запишите предлоги, которые встретились в физкультурной паузе.

На доске появляется запись:

в, на, у, под, над

Работа с учебником страница 68 упражнение 107,109.

Вывод.

Учитель: Изменилось ли что-либо при употреблении предлогов.

– Да, окончание слова.

Самостоятельная работа (индивидуальная).

Индивидуально по уровням учащимся выдаются карточки. Дети выполняют их в течение 2-3 минут.

Карточки.

№1. Шмель.

… тополиную метель
Потерял дорогу шмель.
Промелькнул … огородом.
… дом и … кухню залетел.
И … синей чашкой … медом
По-хозяйски загудел.

№2.

работать … заводе
пришел … магазина
идут … школу

№3.

река вышла … берегов
… грядке зеленеет лук
… конуры сидит пес

№4.

выехал … квартиры
пришел … школы
внес … комнату

№5.

вышел … трамвая
вернулся … работы
работал … магазине

№6.

… норе маленькие лисята
лошадь шла … дороге
… школой большой сад

Самопроверка. Учитель дает карточки со своим вариантом, дети проверяют и оценивают свою работу.

Подведение итогов.

Учитель: Вернемся к нашей проблеме. Смогли ли мы ее решить? Что нам помогло? Ответьте на вопросы, которые вы сами ставили себе в начале урока.

Учитель: послушайте стихотворение о предлогах, подготовленное вашей одноклассницей. Я надеюсь, что оно вам поможет в дальнейшем избежать ошибок и научит правильно писать и употреблять предлоги, как в устной, так и письменной речи.

Не найти никак предлог.
Рассказать вам про предлог.
Так расскажем просто так,
Что он делает и как.
В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе,
На него показывает
И слова все связывает.

Оценка учителем работы на уроке каждого ученика, класса в общем.

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Методический кабинет дошкольного образовательного учреждения как центр социального партнерства педагогов, детей и родителей :: Конспект физкультурного занятия в старшей группе на тему: "Путешествие в Страну Здоровья" :: Работа с дошкольниками :: Современная австрийская поп-музыка на уроке немецкого языка ::
Warning: include(/home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/list5.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 20

Warning: include(/home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/list5.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 20

Warning: include(): Failed opening '/home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/list5.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php70') in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 20
Издательский проект "Вода - источник жизни" ::
Warning: include(/home/u190093/somalicruises.ru/www/sitemap/list.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 31

Warning: include(/home/u190093/somalicruises.ru/www/sitemap/list.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 31

Warning: include(): Failed opening '/home/u190093/somalicruises.ru/www/sitemap/list.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php70') in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 31
Использование НИТ для развития коммуникативных навыков учащихся на уроках английского языка ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list2.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list2.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44

Warning: include(): Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list2.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php70') in /home/u492513/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44
Урок-соревнование "Знаешь ли ты сказки английских писателей?" ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана : География

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Конспект урока литературного чтения. 3-й класс. Казахская сказка "Мастер Али"

Конспект урока литературного чтения. 3-й класс. Казахская сказка "Мастер Али"


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD