детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Интегрированный урок математики, трудового обучения и информатики по теме: "Симметрия. Ось симметрии". 1-й класс : Начальная школа

Цели:

Обучающие:

  • дать представление о симметрии и оси симметрии;
  • научить находить ось симметрии у плоских фигур (геометрические фигуры, буквы, рисунки)

воспитательные:

  • воспитывать художественный вкус, умение видеть красоту симметричных фигур;
  • воспитывать положительные чувства через “очеловечивание” симметричных фигур (сердце).

Развивающие:

  • развитие речи, внимания, памяти, исследовательских навыков (метод проб мыслительного и практического характера);
  • развитие мелкой моторики. Развитие навыков работы с бумажным материалом, линейкой, ножницами.

По окончании урока учащиеся должны:

иметь представление:

  • что такое симметрия?
  • что такое ось симметрии?
  • о методах обнаружения симметрии геометрических фигур.

знать:

  • слово симметрия, словосочетание ось симметрии (смысл, звучание, правописание);
  • перечни симметричных фигур, их названия.

уметь:

  • определять симметричность плоской фигуры методом “сгибания” восстанавливать фигуру по ее симметричной части (путем совмещения оси симметрии со сгибом материала);
  • уметь применять ось симметрии для изготовления поделок (из бумаги, ткани)

использовать:

  • представление о симметрии для изготовления поделок.

видеть, чувствовать:

  • красоту симметричных объектов реального мира.

Оборудование:

для учителя:

  • набор геометрических фигур
  • таблички с новыми понятиями (симметрия, ось симметрии)
  • рисунки симметричных и несимметричных фигур)
  • образец поделки “Сердце”

для учащихся:

  • наборы симметричных и несимметричных геометрических фигур с нанесенными на них осями симметрии и другими линиями. (Приложение №1);
  • шаблоны сердца;
  • ножницы, лист красной бумаги, простой карандаш.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Здравствуйте ребята! Начнем урок математики.

2. .Проверка готовности учащихся к уроку (проведена на перемене)

3. Эмоциональный настрой на работу

Говорит учитель: - Я умный! Повторяют дети: - Я умный!

- Я внимательный! - Я внимательный!

- Я все могу! - Я все могу!

- Я верю в вас!

4. Организация внимания.

У.: Посмотрите внимательно на картинки. Запомните их вместе с номерами.

(В течение одной минуты дети запоминают рисунки и их номера)

У.: Какая картинка расположена под № 2? 7? 1? 4? 6?.3? 5?

5. У.: Давайте разогреем наши пальчики, они помогут нам сегодня сделать важные открытия.

Устроим гонки слонов. Указательный и безымянный пальцы – передние ноги слона. Большой палец и мизинец – задние ноги. Вытянутый вперед средний палец – хобот. Слон, переваливаясь, шаг за шагом ступает по столу. Прыгать и касаться хоботом стола слону строго запрещается.

II. Постановка проблемы.

На магнитную доску вывешиваются геометрические фигуры.(См. ниже)

У.: Разбейте эти фигуры на две группы.

Дети пробуют известные им способы: по форме – нельзя, по размеру – нельзя, по цвету – нельзя.

У.: Какой у вас возникает вопрос?

Д.: Можно ли выполнить задание?

– Это ловушка?

– Если задание выполнить можно, то как?

III. Выход из проблемной ситуации.

У.: Я вам попробую помочь. Работать будете в парах. Возьмите конверт. (Приложение №1). В нем такие же геометрические фигуры как на доске.

У.: А что интересного вы на них заметили?

Д.: Мы заметили какие-то линии.

У.: Как вы думаете для чего они?

Д.: - Может быть они нам и помогут?

У.: Что вы предлагаете делать?

Д.: Среди предложений детей обязательно появляется предложение согнуть фигуры по этим линиям.

У.: Попробуйте. Что интересного вы заметили?

Саша и Маша: Мы заметили, что есть линии при сгибании по которым, части фигур совпадают, а есть линии, при сгибании по которым, части фигур не совпадают. Дети демонстрируют свои открытия.

У. (обращаясь к другим детям): Проверьте выводы Саши и Маши. Вы согласны с ними?

Д.: Да.

У.: Саша и Маша сделали важные открытия. Линии при сгибании по которым части фигур совпадают называются осями симметрии. (На доску вывешивается табличка)

- Ребята, а как по вашему будут называться фигуры имеющие такие линии?

Д.: Дети предлагают свои варианты.

У.: Люди договорились называть их симметричные фигуры. (На доску вывешивается табличка с новым понятием)

У.: Ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Д.: Тема урока: “Симметричные фигуры. Ось симметрии”.

(Тема прочитывается орфографически, обращается внимание на правописание)

У.: Что называется осью симметрии?

Какие фигуры называются симметричными?

Чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Д.: Научиться самим находить ось симметрии.

- Мне интересно узнать, какие фигуры называются симметричными?

- Где в жизни применимы новые знания?

IV. Применение новых знаний.

У.: Сегодня мы найдем ответы на многие ваши вопросы. А сейчас, давайте вернемся к заданию, которое не смогли выполнить в начале урока.

На какие две группы можно разбить эти фигуры?

Д.: На симметричные и несимметричные.

У. – Давайте выполним эту работу.

Д.: - Большой зеленый треугольник это симметричная фигура, потому что имеет оси симметрии. (Ученик помещает эту фигуру под тему урока.) ….

- Так на доске появляется две группы фигур: симметричные и несимметричные.

У.: А есть ли симметрия в окружающих нас предметах? (Гипотезы) Перед вами иллюстрации различных предметов (вырезанные), попробуйте найти среди этих предметов симметричные.

Практическая работа, в результате которой на доске группа симметричных фигур пополняется: лист, бабочка, стрекоза, морская звезда, снежинка, жук, здание Московского государственного университета им. Ломоносова, кастрюля, стакан, орнамент, буквы русского алфавита.

У.: Симметрия наблюдается не только у геометрических фигур. Она есть у многих творений природы: листья, бабочки, стрекозы, морские звезды, снежинки, жуки.

Симметрия есть и в дошедших дл нас картинах древних художников. Много симметрии и в архитектурных сооружениях. Ярким примером может служить здание Московского государственного университета им. Ломоносова.

Во все времена люди стремились сделать свое жилье, одежду, посуду красивыми. Для украшения использовали различные орнаменты. В основе которых тоже симметрия.

V. Изготовление поделки - сердечко.

У.: Подумайте, на каких уроках, где мы можем использовать симметрию?

(Гипотезы детей)

У.: Сегодня, пользуясь симметрией, мы сделаем небольшую поделку… Подумайте, что это может быть? (Показываю шаблон – половинку сердца)

Д.: Это сердце.

У.: Почему такой шаблон?

Д.: Половинки у сердца одинаковые

Выполнение поделки по плану:

  1. Возьми лист красной бумаги.
  2. Сложи его пополам.
  3. Приложи шаблон линией симметрии к сгибу, обведи
  4. Вырежи.
  5. Разверни. У тебя получилось сердце.

У.: Дети, приложите свою руку к сердцу. Что вы чувствуете?

Да, бьются наши сердца. Мое большое, а ваши маленькие, как кулачки.

Иногда человеку говорят: “У тебя доброе сердце”.

– Что это значит? Про каких людей так говорят?

– А слышали, как говорят: “Сердце болит, ноет”?

Наши сердца, как настоящие волшебники, для того, чтобы любить всем сердцем, всей душой. Сердце – наш советчик. А иногда и приказчик. Когда мы спокойны – оно бьется ровно, когда мы сердимся – оно бьется учащенно, и от этого становится плохо на душе. Это сердце предупреждает: остановись, успокойся, не злись. “Прости”– просит оно. У вас добрые сердца дети. Приложите руку к сердцу.

Скоро, 14 февраля, люди отметят День Святого Валентина. Это день любви. Праздник всех влюбленных. Возьмите это сердце, частичку вашей души и подарите ее дорогим, близким вам людям.

VI. Итог урока.

У.: Какие фигуры называются симметричными?

Д.: Фигуры имеющие одну или несколько осей симметрии.

У.: Что называется осью симметрии?

Д.: Это линия при сгибании по которой части фигуры совпадают.

У.: Назовите фигуры имеющие одну? Две? Три? Бесконечное число симметрий?

У.: Как обнаружить ось симметрии? Сколько симметричных букв в слове симметрия?

Д.: Обнаружить ось симметрии можно путем сгибания. В слове симметрия пять симметричных букв.

У.: Люди каких профессий используют понятие симметрии в своей работе?

VII. Д\З:

  • нарисовать симметричное животное;
  • составить перечень симметричных фигур в вашей квартире.

Приложение

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Особенности гриппа "Мичиган" (штамм сезона 2017-2018 гг.) :: Ответственность не в том, что мы теперь взрослые. Ответственность в том, что теперь взрослые - это мы. :: Туйшоу: идеальный поединок :: В Питере мужик спас ребенка от нападения соседского бультерьера. Но этот способ подойдет не всем. :: Урок литературы :: Лучший стрелок 2 ( Top Gun: Maverick ), 2019 :: Дача и сад/Мебель для дачи и сада/Гамаки и качели/Гамаки / BF / Гамак двухместный Forro ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

План-конспект занятия по сольфеджио «Игровые формы работы на уроке сольфеджио». 1-й класс музыкальной школы

Метод дидактической игры на уроках сольфеджио применяется, в основном, для учащихся младшего школьного возраста. Он делает занятия увлекательными и интересными, позволяет поддерживать у детей интерес к учебной деятельности, осуществлять её более успешно. Данный план-конспект занятия по сольфеджио раскрывает различные игровые формы работы на уроке с учащимися 1-го класса.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

Специфика коррекционной работы, направленная на устранение недостатков лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного
контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD