детские
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Научный Центр Детского Здоровья И Подготовки К Школе
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Урок русского языка в 3-м классе (УМК "Гармония"). Тема: "Повторение и обобщение знаний о предложении. Загадочное предложение о глокой куздре" : Русский язык

Цели:

  • развивать умения различать части речи, определять главные и второстепенные члены предложения; орфографическую зоркость;
  • продолжить повторение и обобщение знаний по грамматике;
  • показать наличие в синтаксических и морфологических единицах речи как формы, так и значения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте – какое удивительное слово, особенное. Когда мы произносим его, мы не только приветствуем друг друга, но и желаем ему здоровья.

Поэтому чаще говорите: “Здравствуйте” - это слово обладает оздоровительной силой. В нём, как и в слове здоровье, много звуков, которые заряжают бодростью.

Я – способный!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться.

Я хочу много знать.

Я буду много знать!

2. Актуализация знаний по теме.

А) Индивидуальная работа у доски:

Разделить на группы и обосновать своё деление:

сказуемое подлежащее имя сущ. имя прил. глагол предлог союз

Б) Найди лишнее слово:

сказуемое подлежащее имя существ. второстепенные члены

3. Формулирование темы урока:

Обобщение знаний о предложении.

а) Практическая работа.

Один известный учёный Щерба Л. В. придумал предложение, которое сначала удивляет, а потом становится понятным.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

  • Из настоящих ли слов состоит предложение?
  • Как это доказать?
  • Можно ли сказать о ком говорится в предложении?
  • А какие действия в нём названы? Поставь над этими словами +.
  • Какие ещё есть действующие лица?
  • Что-нибудь о них можно предположить?
  • Выдели те части слов, которые это предполагают сделать. Как называются такие слова? Приведи примеры настоящих слов, похожих по строению. (Бокр и бокрёнок)
  • Какую бы иллюстрацию ты бы нарисовал? (Домашнее задание)

 б) Разбор предложения по членам предложения и частям речи.

  • Можешь дать характеристику предложения по цели, по интонации?

(повеств. ,невоскл. ,распростр. )

  • Задай вопросы к главным членам предложения. Если отзовутся, подчеркни их. Как думаешь, какими частями речи они выражены? Докажи. Кто? Куздра - что делала? будланула, что делает? – кудрячит.
  • Устно дай характеристику подлежащего и сказуемых как частей речи (по памятке), выдели в них окончания, а в одном из сказуемых – ещё и примету прошедшего времени.
  • Есть ли в предложении служебные слова? Какой они части речи?

    И – союз

  • Назови одно самостоятельное слово, которое пока не можешь отнести ни к одной известной тебе части речи.

штеко

  • Разбор как части речи (по вариантам)

1. Куздра-кто?, предмет?, Имя сущ.

2. Нач. ф. – кто? - куздра.

3. Пост . пр. – ж. р.

4. Употр. в ед. ч. , Им. п. .

1. Будланула – что сделала?, действ. , измен. по временам. . Глагол.

2. Неопр. ф. - что сделать? Будлануть.

3. Употр. в прош. вр. , ед. ч. , ж. р. .

1. Кудрячит- что делает?, действ. , измен. по временам. . Глагол.

2. Неопр. ф. - что делать? Кудрячить.

3. Употр. в наст. вр. , ед. ч. , 3л. .

  •  К какой части речи отнесёшь первое слово? Поставь + над словом-командиром и дай ему характеристику как части речи.

1. Глокая –куздра какая?, призн. Предм. .

2. Нач. ф. – какой? – глокий.

3. Пост. пр. – нет.

4. Употр. в ед. ч. , ж. р. , Им. п. .

  • Выпиши члены предложения парами, ставя вопросы от слова-командира к слову-подчинённому. Если сможешь определить орфограммы, отметь их.

- куздра (какая?) глокая

- будланула (кого?) бокра

- будланула (как?) штеко

- кудрячит (кого?) бокрёнка

в) Вывод: У слова есть значение, которое содержится в основе слова – ЛЕКСИЧЕСКОЕ, и значение, которое передаётся окончанием – ГРАММАТИЧЕСКОЕ.

- Какое же значение есть у этого загадочного предложения, а какого нет? (Есть ГРАММАТИЧЕСКОЕ. Нет - ЛЕКСИЧЕСКОГО). Чтобы убедить нас в этом, что у слов есть не только значение основы, но и значение окончания, Л. В. Щерба и придумал это удивительное предложение про глокую куздру.

г) Закрепление знаний по теме.

- Попробуй из упражнения №546 выбрать и выписать предложение, которое по формам слов точно повторяет предложение о глокой куздре.

Рыжая лиса быстро схватила курицу и зовёт цыплёнка. –

Добрый служитель приветливо встретил слона и замечает слонёнка. -

Большая собака сердито припугнула кота и видит котёнка. +

  • Из-за каких особенностей слов тебе не подошли другие предложения?
  • Можно ли их поправить? Как?

Сообщение стр. 196 учебника.

5. Домашнее задание:

Нарисовать иллюстрацию к предложению.

Составить свои необычные предложения.

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Риски АКДС - мнение официальной медицины :: Туйшоу: идеальный поединок :: Почему занятия должны быть именно индивидуальными? :: Реконструкторский турнир :: Консультация для родителей "Развитие мелкой моторики" :: Леди Макбет ( Lady Macbeth ), 2016 :: Мебель/Мебель для дома/Системы хранения/Полки / Life in Trend / Полка Kristal ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:


Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such device in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/detishka.ru/www/' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 341

1 сентября, в День Знаний, уроки должны быть особенными, запоминающимися и задающими тон на весь учебный год!

Урок русского языка в 3-м классе (УМК "Гармония"). Тема: "Повторение и обобщение знаний о предложении. Загадочное предложение о глокой куздре" : Русский язык

Цели:

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте – какое удивительное слово, особенное. Когда мы произносим его, мы не только приветствуем друг друга, но и желаем ему здоровья.

Поэтому чаще говорите: “Здравствуйте” - это слово обладает оздоровительной силой. В нём, как и в слове здоровье, много звуков, которые заряжают бодростью.

Я – способный!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться.

Я хочу много знать.

Я буду много знать!

2. Актуализация знаний по теме.

А) Индивидуальная работа у доски:

Разделить на группы и обосновать своё деление:

сказуемое подлежащее имя сущ. имя прил. глагол предлог союз

Б) Найди лишнее слово:

сказуемое подлежащее имя существ. второстепенные члены

3. Формулирование темы урока:

Обобщение знаний о предложении.

а) Практическая работа.

Один известный учёный Щерба Л. В. придумал предложение, которое сначала удивляет, а потом становится понятным.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

 б) Разбор предложения по членам предложения и частям речи.

(повеств. ,невоскл. ,распростр. )

штеко

1. Куздра-кто?, предмет?, Имя сущ.

2. Нач. ф. – кто? - куздра.

3. Пост . пр. – ж. р.

4. Употр. в ед. ч. , Им. п. .

1. Будланула – что сделала?, действ. , измен. по временам. . Глагол.

2. Неопр. ф. - что сделать? Будлануть.

3. Употр. в прош. вр. , ед. ч. , ж. р. .

1. Кудрячит- что делает?, действ. , измен. по временам. . Глагол.

2. Неопр. ф. - что делать? Кудрячить.

3. Употр. в наст. вр. , ед. ч. , 3л. .

  •  К какой части речи отнесёшь первое слово? Поставь + над словом-командиром и дай ему характеристику как части речи.

1. Глокая –куздра какая?, призн. Предм. .

2. Нач. ф. – какой? – глокий.

3. Пост. пр. – нет.

4. Употр. в ед. ч. , ж. р. , Им. п. .

- куздра (какая?) глокая

- будланула (кого?) бокра

- будланула (как?) штеко

- кудрячит (кого?) бокрёнка

в) Вывод: У слова есть значение, которое содержится в основе слова – ЛЕКСИЧЕСКОЕ, и значение, которое передаётся окончанием – ГРАММАТИЧЕСКОЕ.

- Какое же значение есть у этого загадочного предложения, а какого нет? (Есть ГРАММАТИЧЕСКОЕ. Нет - ЛЕКСИЧЕСКОГО). Чтобы убедить нас в этом, что у слов есть не только значение основы, но и значение окончания, Л. В. Щерба и придумал это удивительное предложение про глокую куздру.

г) Закрепление знаний по теме.

- Попробуй из упражнения №546 выбрать и выписать предложение, которое по формам слов точно повторяет предложение о глокой куздре.

Рыжая лиса быстро схватила курицу и зовёт цыплёнка. –

Добрый служитель приветливо встретил слона и замечает слонёнка. -

Большая собака сердито припугнула кота и видит котёнка. +

Сообщение стр. 196 учебника.

5. Домашнее задание:

Нарисовать иллюстрацию к предложению.

Составить свои необычные предложения.

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Урок истории в 5-м классе по теме "Жизнь египетского вельможи"

Данная статья включает организацию самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока с использованием различных методов и приемов.

Задания для проведения школьной олимпиады по химии для учащихся 8–10-х классов

В работе представлены задачи для проведения школьного тура олимпиады по химии для обучающихся 8–10-х классов. Олимпиада может включать заочный и очный туры. Задания должны быть разнообразными по содержанию и типу. Уровень сложности заданий должен быть доступен для большинства школьников, но по своей форме задания должны отличаться от контрольной работы по химии необычностью постановки вопроса, а в ответах на них должны допускаться приемы решений, которые не являются стандартными.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

контакты
 
Рейтинг@Mail.ru
ADD