детские
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Дима Шпилер - детский психолог, тренер. Официальный сайт.
Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Основные принципы организации воспитательной работы в лицее естественных наук : Администрирование школы

Воспитательная работа в лицее строится, исходя из представления о воспитании как управлении процессом развития личности путем создания воспитывающей среды.

Цель воспитательной работы - создание оптимальных условий для раскрытия творческого потенциала ребенка, всестороннего развития его личности, укрепления физического, психического здоровья, для осуществления непрерывного нравственного, эстетического, экологического, физического и трудового воспитания, формирования потребности человека в творчестве и познании и социальной потребности “трудиться для других”.

Управление воспитательным процессом осуществляется на основе проектно-матричной структуры управления.

В основе организации воспитательной системы лицея лежат личностно-ориентированный и деятельностный подходы, а также следующие принципы:

• гуманизации и демократизации воспитательных отношений;
• опоры на интересы и потребности учащихся и родителей с целью развития творческих способностей личности учащихся;
• преемственности в деятельности учащихся начального, среднего, старшего звена;
• ориентации на сохранение и поддержание сложившихся в лицее традиций;
• интеграции учебной и воспитательной деятельности в эстетическом и экологическом направлении;
• межкультурного взаимодействия.

Важнейшей идеей воспитательной системы является идея гуманизированной школы. Смысл и предназначение своей деятельности педагогический коллектив лицея видит в просвещении, воспитании ребенка в атмосфере любви и добра.

Через все структурные подразделения воспитательной системы реализуется идея взаимодействия детей и взрослых через общение. В процессе общения формируется система нравственных ориентиров. Наиболее ярко это взаимодействие проявляется в процессе работы органов общественного самоуправления. Лицеисты полноправно участвуют в решении всех важнейших вопросов жизнедеятельности лицея. Совместная деятельность учителей, детей и родителей помогает им понимать цели педагогического процесса, приобретать единый взгляд на проблемы.

Атмосфера сотрудничества, доброжелательности, доверия, взаимопомощи позволяет говорить об идее лицея-дома, лицея-семьи. Коллектив лицея, несмотря на небольшой возраст, имеет свои сложившиеся традиции, которые бережно сохраняются. Это ежегодно проводимые традиционные ключевые коллективные творческие дела: День знаний, Лицейская декада, актовая лекция директора лицея, предметные недели, конкурсы “Лицейские звездочки” и “Открытия года”, фестиваль “Лицейская весна”, эколого-этнографические экспедиции, литературно-экологический лагерь “У лукоморья” и др. Ещё одна традиция – совместное участие детей, педагогов и родителей в спектаклях, концертах, КВН, культпоходах, экспедициях.

Предназначение лицея - создавать условия для образования, личностного развития одаренных детей. Решение этой задачи требует внедрения в лицейскую практику эффективных педагогических технологий, как традиционных, так и новаторских. Поэтому воспитательный эксперимент становится неотъемлемым элементом в работе педагогов кафедры воспитательной работы. Так же, как и совершенствование условий для развития индивидуальных черт личности учащихся. Учебные и жизненные интересы лицеистов представляются учителю важными, становятся объектом его заботы. Усилия воспитателей, психологической службы и родителей объединяет стремление помочь раскрыться тому неповторимому, что есть в каждом ребенке.

Основной вид трудовой общественно полезной деятельности лицеистов – это учеба, участие в опытно-исследовательской работе, в соревнованиях (олимпиадах, конкурсах, конференциях) по учебным предметам. Помощь учащимся в их интеллектуальном развитии, в освоении навыков и приемов умственного труда сроится на основе индивидуального подхода к ребенку учителей начальных классов, классных воспитателей, психологической службы лицея.

Важная часть трудовой общественно полезной деятельности – работа учащихся по самообслуживанию, экологическая благотворительная работа в государственном музее-заповеднике А.С. Пушкина “Михайловское” и музее-усадьбе Н.Н. Хохрякова, участие в уборке урожая в пригородном хозяйстве “Красногорское” и др.

Особая роль отводится научно-исследовательской деятельности учащихся как самостоятельному компоненту образовательного процесса. Этот вид деятельности формирует социально-активную жизненную позицию (тематика работ как экологического, так и гуманитарного характера отличается актуальностью), способствует развитию индивидуальных творческих задатков и формированию логического, научного мышления.

Системоинтегрирующими формами организации воспитательной работы являются:

1. Воспитательный комплекс (форма интеграции воспитательных воздействий на личность в процессе совместной деятельности детей и взрослых по реализации традиционных ключевых дел).

2. Воспитательные центры (объединения учащихся разного возраста, педагогов и родителей на основе какого-либо общего интереса: лицейское научное общество “Ноосфера”, музыкальный театр-студия, КВН, клуб интеллектуального многоборья (КИМ), студия бальных танцев “Ритм”, , эколого-этнографические экспедиции и др.)

3. Тематические проекты: “Одаренные дети”, “Каникулы”, “Здоровье”, “Система непрерывного экологического обучения и воспитания”, “Эстетическое воспитание” и др.

Особую роль в воспитательной системе лицея отводится институту классных воспитателей. Через классных воспитателей осуществляется трансляция опыта поколений. Они ответственны за формирование ценностных критериев, которые дают возможность ориентироваться в социуме и найти достойное место в жизни, реализовать свои возможности. Лучшие классные воспитатели лицея строят свою работу на основе оригинальных концепций воспитания с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей каждого ребенка, интересов классного коллектива и собственных интересов и творческих возможностей. Такие концепции служат программой развития малышей в выпускников, позволяют контролировать ход этого развития на уровне отдельных подпрограмм (“Учеба”, “Досуг”, “Здоровье” и др.) и в целом.

Основными критериями результативности работы классных воспитателей являются:

– содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся;
– уровень взаимодействия с учителями класса;
– уровень взаимодействия с родителями;
– уровень взаимодействия с педагогами дополнительного образования.

Конечный результат воспитания и обучения в лицее – высокий уровень адаптации выпускников к жизни за стенами лицея, их прогресс в личностном развитии, воспитанность, стремление к познанию и совершенствованию окружающего мира, к самопознанию и продолжению образования (97–100 процентов выпускников получают высшее образование, более 20 выпускников учатся в аспирантуре).

Опыт организации воспитательной работы в Лицее естественных наук г. Кирова был представлен руководителям образовательных учреждений города и области, проходившим курсовую подготовку на ФПК и ППРО, и получил положительную оценку.

© Блог Димы Шпилера / Школа и школьники

Читать еще:

Новые материалы:

Разработка открытого урока на тему: "Духовное одиночество гения" :: Урок по химии "Состав и классификация кислот" :: Урок химии "Суд над Кислородом" :: Программа по выбору "Редактор презентаций PowerPoint" :: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка :: Миссия: невыполнима 6 ( Mission: Impossible 6 ), 2018 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list21.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list21.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list21.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 44
Бабушка лёгкого поведения, 2017 ::

Оставить комментарий (facebook):
Комментировать через ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:


Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 329

Warning: include(/home/u190093/detishka.ru/www) [function.include]: failed to open stream: No such device in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 329

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/detishka.ru/www/' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/detishka.ru/www/inc/bot.html on line 329

1 сентября, в День Знаний, уроки должны быть особенными, запоминающимися и задающими тон на весь учебный год!

Основные принципы организации воспитательной работы в лицее естественных наук : Администрирование школы

Воспитательная работа в лицее строится, исходя из представления о воспитании как управлении процессом развития личности путем создания воспитывающей среды.

Цель воспитательной работы - создание оптимальных условий для раскрытия творческого потенциала ребенка, всестороннего развития его личности, укрепления физического, психического здоровья, для осуществления непрерывного нравственного, эстетического, экологического, физического и трудового воспитания, формирования потребности человека в творчестве и познании и социальной потребности “трудиться для других”.

Управление воспитательным процессом осуществляется на основе проектно-матричной структуры управления.

В основе организации воспитательной системы лицея лежат личностно-ориентированный и деятельностный подходы, а также следующие принципы:

• гуманизации и демократизации воспитательных отношений;
• опоры на интересы и потребности учащихся и родителей с целью развития творческих способностей личности учащихся;
• преемственности в деятельности учащихся начального, среднего, старшего звена;
• ориентации на сохранение и поддержание сложившихся в лицее традиций;
• интеграции учебной и воспитательной деятельности в эстетическом и экологическом направлении;
• межкультурного взаимодействия.

Важнейшей идеей воспитательной системы является идея гуманизированной школы. Смысл и предназначение своей деятельности педагогический коллектив лицея видит в просвещении, воспитании ребенка в атмосфере любви и добра.

Через все структурные подразделения воспитательной системы реализуется идея взаимодействия детей и взрослых через общение. В процессе общения формируется система нравственных ориентиров. Наиболее ярко это взаимодействие проявляется в процессе работы органов общественного самоуправления. Лицеисты полноправно участвуют в решении всех важнейших вопросов жизнедеятельности лицея. Совместная деятельность учителей, детей и родителей помогает им понимать цели педагогического процесса, приобретать единый взгляд на проблемы.

Атмосфера сотрудничества, доброжелательности, доверия, взаимопомощи позволяет говорить об идее лицея-дома, лицея-семьи. Коллектив лицея, несмотря на небольшой возраст, имеет свои сложившиеся традиции, которые бережно сохраняются. Это ежегодно проводимые традиционные ключевые коллективные творческие дела: День знаний, Лицейская декада, актовая лекция директора лицея, предметные недели, конкурсы “Лицейские звездочки” и “Открытия года”, фестиваль “Лицейская весна”, эколого-этнографические экспедиции, литературно-экологический лагерь “У лукоморья” и др. Ещё одна традиция – совместное участие детей, педагогов и родителей в спектаклях, концертах, КВН, культпоходах, экспедициях.

Предназначение лицея - создавать условия для образования, личностного развития одаренных детей. Решение этой задачи требует внедрения в лицейскую практику эффективных педагогических технологий, как традиционных, так и новаторских. Поэтому воспитательный эксперимент становится неотъемлемым элементом в работе педагогов кафедры воспитательной работы. Так же, как и совершенствование условий для развития индивидуальных черт личности учащихся. Учебные и жизненные интересы лицеистов представляются учителю важными, становятся объектом его заботы. Усилия воспитателей, психологической службы и родителей объединяет стремление помочь раскрыться тому неповторимому, что есть в каждом ребенке.

Основной вид трудовой общественно полезной деятельности лицеистов – это учеба, участие в опытно-исследовательской работе, в соревнованиях (олимпиадах, конкурсах, конференциях) по учебным предметам. Помощь учащимся в их интеллектуальном развитии, в освоении навыков и приемов умственного труда сроится на основе индивидуального подхода к ребенку учителей начальных классов, классных воспитателей, психологической службы лицея.

Важная часть трудовой общественно полезной деятельности – работа учащихся по самообслуживанию, экологическая благотворительная работа в государственном музее-заповеднике А.С. Пушкина “Михайловское” и музее-усадьбе Н.Н. Хохрякова, участие в уборке урожая в пригородном хозяйстве “Красногорское” и др.

Особая роль отводится научно-исследовательской деятельности учащихся как самостоятельному компоненту образовательного процесса. Этот вид деятельности формирует социально-активную жизненную позицию (тематика работ как экологического, так и гуманитарного характера отличается актуальностью), способствует развитию индивидуальных творческих задатков и формированию логического, научного мышления.

Системоинтегрирующими формами организации воспитательной работы являются:

1. Воспитательный комплекс (форма интеграции воспитательных воздействий на личность в процессе совместной деятельности детей и взрослых по реализации традиционных ключевых дел).

2. Воспитательные центры (объединения учащихся разного возраста, педагогов и родителей на основе какого-либо общего интереса: лицейское научное общество “Ноосфера”, музыкальный театр-студия, КВН, клуб интеллектуального многоборья (КИМ), студия бальных танцев “Ритм”, , эколого-этнографические экспедиции и др.)

3. Тематические проекты: “Одаренные дети”, “Каникулы”, “Здоровье”, “Система непрерывного экологического обучения и воспитания”, “Эстетическое воспитание” и др.

Особую роль в воспитательной системе лицея отводится институту классных воспитателей. Через классных воспитателей осуществляется трансляция опыта поколений. Они ответственны за формирование ценностных критериев, которые дают возможность ориентироваться в социуме и найти достойное место в жизни, реализовать свои возможности. Лучшие классные воспитатели лицея строят свою работу на основе оригинальных концепций воспитания с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей каждого ребенка, интересов классного коллектива и собственных интересов и творческих возможностей. Такие концепции служат программой развития малышей в выпускников, позволяют контролировать ход этого развития на уровне отдельных подпрограмм (“Учеба”, “Досуг”, “Здоровье” и др.) и в целом.

Основными критериями результативности работы классных воспитателей являются:

– содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся;
– уровень взаимодействия с учителями класса;
– уровень взаимодействия с родителями;
– уровень взаимодействия с педагогами дополнительного образования.

Конечный результат воспитания и обучения в лицее – высокий уровень адаптации выпускников к жизни за стенами лицея, их прогресс в личностном развитии, воспитанность, стремление к познанию и совершенствованию окружающего мира, к самопознанию и продолжению образования (97–100 процентов выпускников получают высшее образование, более 20 выпускников учатся в аспирантуре).

Опыт организации воспитательной работы в Лицее естественных наук г. Кирова был представлен руководителям образовательных учреждений города и области, проходившим курсовую подготовку на ФПК и ППРО, и получил положительную оценку.

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
RSS (видео) // RSS (статьи)
Педагогические материалы:

Invalid query: Table 'u190093.poznanie_content' doesn't exist